【正文】 論自己對古 詩的感悟，教師適時引導點撥。并讓學生說說草什么時候是 “枯 ”？什么時候是 “榮 ”？ （ 4） “盡 ”可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。 （如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？??） 2 師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺等角色進行表演背誦。 籬落疏疏一徑深， 。重點指導：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。 二、我會區(qū)分下面的字，再組詞?！薄耙粴q”的意思是 ，“枯”的意思是 “榮”的意思是 3．“野火燒不盡，春風吹又生。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 回顧 背誦古詩〈草〉。 想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？ 說：在學習小組內說說自己的學習收獲。 。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。 基礎 測評 一 、讀一讀，做一做。 2．這首詩描寫的是 季的景色。 2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗投身大自然的情趣。 課時安 排： 兩課時 導入 謎語導入“小時層層包 ，大時節(jié)節(jié)高 ，初生當菜吃 ，長大成材料”。 自學 標（標出自然段的序號） 劃（邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們） 讀（讀準字音，讀通課文） 想 （自己讀懂了什么？還有什么不懂的？） 查（同桌互相檢查自學情況，教師巡視指導） 小組交流 １、正音：小老師領讀 — 開火車讀 — 按偏旁歸類讀 — 擴詞讀 —同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。 （２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵） 練讀 —— 挑戰(zhàn)讀 —— 分組讀 —— 齊讀。 寫字 １、練習書寫“喊、呼喚、 筍芽”五個字。 基礎 測評 一、將會認的字涂上你喜歡的顏色。 1．春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲 呼喚 ． ． 著沉睡 的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！” 2．她站在山岡上， 自豪 ． ． 地喊著：“我長大啦！” 湟源縣波航中心學校導學案 課題 3 筍芽兒 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié) 教學內容及師生活動 更新與改進 教學目標： 14 個生字，會寫 9 個字。 信息資料： 生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。 仿句訓練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？ 想象 默讀課文：假如你現在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說 …… ） 再讀感悟 你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？ 排演課本 劇 以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。 “轟 ”字左邊的 “又 ”字捺要變成點。 筍芽兒終于鉆出了地面。 筍芽兒終于鉆出地面。 嗨，小竹筍，祝愿你長成像你媽媽那樣的大竹子，為人類做出貢 獻。 充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導 “瑰 ”的讀法，并書寫 “玫瑰 ”）關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題） 談話導入。 開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字。 交流讀：向學習伙伴請教 ——自己哪里讀得好？哪里還需要改進？ 競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。 ” （注意引導學生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。 基礎 測評 ○ 4 ．小鹿的玫瑰花 基礎作業(yè) 一、我會拼，我會寫。 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 導入 以 “摘果子 ”的方式復習本課的生字。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。 練習 假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。 基礎 測評 一 、選詞填空。 二 、寫句子，用上帶點的詞語。 ” 三 、比較下面的句子，再完成后面的練習。 參考答案： 六、 1．鹿弟弟 小鹿 2．小鹿沒有看見美麗的玫瑰花 3．（ 1） （ 2）√ 湟源縣波航中心學校導學案 課題 語文園地一 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié) 教學內容及師生活動 更新與改進 教學目標： 教學重點： 信息資料： 我的發(fā)現 觀察圖畫，引導發(fā)現。在日常生活中你還發(fā)現哪些事物之間非常相似？學生大膽想象，自由表達。學生自己讀對聯，不認識的字，可以借助拼音；教師示范對聯的讀法，學生感悟吟誦的語氣。）學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。教師要啟發(fā)學生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。 交際準備： 課前布置學生搜集或整理以前有關春天的資料（文字、圖片等）。 （ 2）發(fā)現要 “新 ”，盡量與眾不同。 全班交流，師生共同評議，評選 “最具慧眼 ”獎。教師要根據教材中學習伙伴的提示，拓展交流和展 示的形式，為學生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗到成功的樂趣。 湟源縣波航中心學校導學案 課題 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié) 教學內容及師生活動 更新與改進 教學目標： 教學重點： 信息資料： 。 湟源縣波航中心學校導學案 課題 備課組 主備 初審 審定 過程與環(huán)節(jié) 教學內容及師生活動 更新與改進 教學目標： 教學重點： 信息資料： 。