人教版語文九上傅雷word標(biāo)準教案-展示頁
2024-11-30 17:42本頁面
【正文】 教學(xué) 重 點 難點 1．讀懂兩封家書，體會到萁中不同的期望和悟感。 2． 體會信中講述道理和抒發(fā)感悟的兩種方式。 授課時 間 科目 語文 班級 初三（一、二） 課題 傅雷家書 第 1 課時 課型 閱讀課 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 理解傅雷所說的“堅強’韻含義，認識到敢于面對現(xiàn)實、勇于回顧歷史、理智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅強”。 體會文章所蘊含的父子之間真摯的 感情 知識 技能 1． 學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等宇詞，讀準字音，理解含義。 過程 方法 多媒體教學(xué)；學(xué)生自主探究討論與老師講解結(jié)合。 2．認識到個人的成功、事業(yè)的勝利和國家的榮譽之間的關(guān)系。 2．學(xué)會給親人寫信，婉轉(zhuǎn)并誠懇地表達自己的觀點。 2．理清傅雷講述道理和抒發(fā)感悟的線索，從而學(xué)會如何表達自己的感情。布置預(yù)習(xí)作業(yè)，能夠有感情地朗讀課文，并準備一封自己的或記憶 深刻的書信。查找傅雷、傅聰父子的資料，有條件可以欣賞傅聰?shù)匿撉偾艓?。它可以是寫信人對收信人的稱呼，也可以是郵遞員對收信人的稱呼。收信人后面沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯誤。 正文 1. 稱呼：頂格，有的還可以加上一定的 限定、修飾詞，如親愛的等。獨立成段，不可直接接下文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。 稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。古人書
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