教育與人發(fā)展概述-展示頁
2025-03-15 11:34本頁面
【正文】 一兩的遺傳勝過一噸的教育。外部條件只能影響其內(nèi)在的固有發(fā)展節(jié)律，而不能改變節(jié)律。 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 多因素論 ? 多因素論是與單因素論相對的一種學說，主張人的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育以及在此影響下逐步發(fā)展起來的個人的已有發(fā)展水平和主觀能動性的制約。 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 環(huán)境決定論 代表人物： 美國行為主義心理學派的創(chuàng)始人華生 ? 給我一打健康而又沒有缺陷的嬰兒，把他們放在我所設計的特殊環(huán)境里培養(yǎng)，我可以擔保，我能夠把他們中間的任何一個人訓練成我所選擇的任何一類專家一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商界首領，甚至是乞丐或竊賊，而無論他的才能、愛好、傾向、能力，或他祖先的職業(yè)和種族是什么。 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 遺傳決定論 代表人物： 英國人類學家和心理學家高爾頓 非凡的才能主要是由遺傳決定。 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 第二節(jié) 人的身心發(fā)展的主要影響因素 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 一、關于影響人的身心發(fā)展 因素的主要觀點 ? 與 多因素論 ? 與 外鑠論 ? 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 單因素論 ? 也稱單一因素決定論，認為人的發(fā)展是某一種因素決定的。 ? ，教育必須做好“因材施教”、“長善救失”。 人的發(fā)展 身體 發(fā)展 心理發(fā)展 物質(zhì)基礎 影響作用 人的發(fā)展內(nèi)容關系圖 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 二、人的身心發(fā)展的主要特點 ? 順序性 ? ? ? 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 發(fā)展的順序性 (以兒童早期大動作的發(fā)展為例 ) 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 三、人的身心發(fā)展特點對教育的制約 ? 1. 尊重順序性，教育活動必須遵循循序漸進的原則。第四章 教育與人的發(fā)展 第一節(jié) 人的發(fā)展特點與教育 第二節(jié)人的發(fā)展影響因素 第三節(jié)學校教育與人的發(fā)展 第四章 人的發(fā)展特點與教育 人的發(fā)展影響因素 學校教育與人的發(fā)展 第一節(jié) 人的身心發(fā)展特點
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