第04講社會(huì)性發(fā)展-展示頁
2025-03-10 13:32本頁面
【正文】 Marcia (1937) 自我同一性狀態(tài)理論 （ identity diffusion） – 最低的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，缺乏對一系列內(nèi)在價(jià)值與目標(biāo)的遵從與承諾，也缺乏對于未來的探索或者對未來的探索非常膚淺。 ? 階段 8：自我整合對悲觀失望（成人晚期， 65歲以后） – 完全接受自我，接受自己不可替代的作用，意味著個(gè)體獲得了自我完美感。 發(fā)展的八個(gè)階段 ? 階段 7：繁殖對停滯（成人中期， 25~65歲） – 埃里克森認(rèn)為這一階段的個(gè)體把主要精力集中在對下一代成長的關(guān)心上，而不是自我關(guān)注。 – 認(rèn)同社會(huì)責(zé)任與保持自我獨(dú)立的協(xié)調(diào)。 – 發(fā)展良心，獲得性別角色 ? 階段 4：勤奮對自卑（ 6～ 12歲） – 發(fā)展勝任感和勤奮感。 – 感覺到自己的力量（說、行走、控制等）。 – 信任感是建立人際關(guān)系、形成健康個(gè)性的基礎(chǔ)。 ? 每一發(fā)展危機(jī)的解決對于后繼人格發(fā)展都具有重要影響。 (Erik Erikson， 19021994) ? 心理社會(huì)性發(fā)展經(jīng)過一系列的發(fā)展階段，每一階段都有發(fā)展上特定的目標(biāo)、任務(wù)與要解決的主要問題。 龔自珍（ 17921841） 提要 ? 個(gè)性發(fā)展 ? 社會(huì)性發(fā)展 ? 道德發(fā)展 一、個(gè)性發(fā)展 ? 埃里克森的心理社會(huì)性發(fā)展理論 ? 馬西亞的自我同一性理論 （一）埃里克森的心理社會(huì)性發(fā)展理論 ? 埃里克森生于德國梅茵河畔的法蘭克福，父親為丹麥籍。 曲禮 》 已亥雜詩 龔自珍 少年哀樂過于人， 歌泣無端字字真。百年曰期，頤。 季氏 》 ? 人生十年曰幼，學(xué)；二十曰弱，冠；三十曰壯，有室；四十曰強(qiáng)，而仕；五十曰艾，服官政；六十曰耆，指使；七十曰老，而傳；八十九十曰耄，七年曰悼。 為政 》 孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊?，戒之在色；及其壯也，血?dú)夥絼?，戒之在斗；及其老也，血?dú)饧人?，戒之在得。第四講 個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展 龐維國 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！? —— 《 論語 ” —— 《 論語 悼與耄，雖有罪，不加刑焉。 ——《 禮記 既壯周旋雜癡黠， 童心來復(fù)夢中身。 ? 新精神分析學(xué)派的代表人物，重視社會(huì)文化對于人格形成與 發(fā)展的影響 。 ? 在每一個(gè)發(fā)展階段中，都有一個(gè)需要解決的心理社會(huì)性危機(jī)（ psychosocial crisis）。 埃里克森理論的基本觀點(diǎn) ? 階段 1：信任對不信任（ 0～ ） – 主要任務(wù)是建立對他人的信任感，獲得安全感。 ? 階段 2：自主對懷疑與羞怯（ 1～ 3歲） – 主要發(fā)展任務(wù)就是獨(dú)立做事情或自主行動(dòng)，形成自信心、自主性。 發(fā)展的八個(gè)階段 ? 階段 3：主動(dòng)對內(nèi)疚（ 3～ 6歲） – 發(fā)展的主要任務(wù)：獲得主動(dòng)性。 – 習(xí)得性無助（ learned helplessness） 發(fā)展的八個(gè)階段 ? 階段 5：同一性對角色混亂（ 12~18歲） – 青少年不僅要考慮清楚“我怎樣的人”，還要考慮“我將成為怎樣的人”。 ? 階段 6：親密對孤獨(dú)（成人早期， 18~25歲） – 建立真正的親密關(guān)系，學(xué)會(huì)在與人相處的過程中如何無私地奉獻(xiàn)愛心和得到回報(bào)；相反，則不會(huì)以有益的方式與人交往。發(fā)展順利的個(gè)體家庭美滿，富有創(chuàng)造力。 發(fā)展的八個(gè)階段 （二）馬西亞的自我同一性理論 ? 加拿大發(fā)展心理學(xué)家 ? 提煉和拓展了埃里克森的理論模型，主要關(guān)注青少年期的自我發(fā)展； ? 馬西亞認(rèn)為，青少年期包含的既不是同一性的解決，也不是同一性混亂，而是個(gè)體探討和承諾同一性的程度。 （ identity foreclosure） – 表現(xiàn)為一種高度的遵從與承諾而不做探索。 （ identity achievement） – 表明同一性過程的自主性解決，表現(xiàn)出在一段時(shí)期的探索后，一套承擔(dān)責(zé)任的承諾得到整合 。 1. 塞爾曼的觀點(diǎn)采擇理論 ? Harvard Graduate School of Education ? 觀點(diǎn)采擇（ Perspective Taking） – 為了進(jìn)行道德決策，一個(gè)人必須能夠站在他人的角度來評判境況。在鄰居的小伙伴中，她爬樹的本領(lǐng)最高。父親很傷心，告訴她以后再也不能爬樹了
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