影響幼兒社會性發(fā)展的因素-展示頁
2025-05-09 23:04本頁面
【正文】 生物基礎(chǔ)，個體的可塑性并不是無限的的。 ? 在不同文化中這些觀念是不同的 , 但是這些觀念存在于微系統(tǒng)、中系統(tǒng)和外系統(tǒng)中 , 直接或間接地影響兒童知識經(jīng)驗的獲得。宏系統(tǒng)實際上是一個廣闊的意識形態(tài)。 ? 第四個環(huán)境系統(tǒng)是 宏系統(tǒng) 。 ? 例如 , 父母的工作環(huán)境就是外層系統(tǒng)影響因素。如果在家庭中兒童處于被溺愛的地位 , 在玩具和食物的分配上總是優(yōu)先 , 那么一旦在學(xué)校中享受不到這種待遇則會產(chǎn)生極大的不平衡 , 就不易于與同學(xué)建立和諧、親密的友誼關(guān)系 , 還會影響到教師對其指導(dǎo)教育的方式 ? 第三個環(huán)境層次是 外層系統(tǒng) 。相反 , 微系統(tǒng)間的非積極的聯(lián)系會產(chǎn)生消極的后果。 ? 第二個環(huán)境層次是 中間系統(tǒng) , 中間系統(tǒng)是指各微系統(tǒng)之間的聯(lián)系或相互關(guān)系。對學(xué)生來說 , 學(xué)校是除家庭以外對其影響最大的微系統(tǒng)。對大多數(shù)嬰兒來說 , 微系統(tǒng)僅限于家庭。這 4個層次是以行為系統(tǒng)對兒童發(fā)展的影響直接程度分界的 , 從微系統(tǒng)到宏系統(tǒng) , 對兒童的影響也從直接到間接。 ? 布朗芬布倫納在其理論模型中將人生活于其中并與之相互作用的不斷變化的環(huán)境稱為 行為系統(tǒng) 。 ? 擴大了心理學(xué)研究中 環(huán)境的概念 。人類發(fā)展的過程是一種在日益復(fù)雜的水平上連續(xù)不斷地認(rèn)識和建構(gòu)其生態(tài)環(huán)境的過程。社會性發(fā)展的遺傳與生物基礎(chǔ) 家庭、父母與兒童的社會性發(fā)展 同伴關(guān)系和友誼與兒童的社會性發(fā)展 ? 生態(tài)發(fā)展觀 承認(rèn)人類發(fā)展的環(huán)境與生物因素的作用。 ? 布朗芬布倫納提出人與其生活環(huán)境相互作用的行為生態(tài)系統(tǒng)理論。 ? 生態(tài)系統(tǒng)理論將環(huán)境看作一個不斷變化發(fā)展的 動態(tài)過程 , 強調(diào)人的發(fā)展的動態(tài)性，發(fā)展來自于人與環(huán)境的相互作用。環(huán)境不僅包括了兒童周圍的環(huán)境 , 還包括了影響兒童發(fā)展的大的社會、文化環(huán)境。該系統(tǒng)分為 4 個層次 , 由小到大分別是 : 微系統(tǒng) 、 中系統(tǒng) 、外系統(tǒng) 和 宏系統(tǒng) 。 ? 環(huán)境層次的最里層是 微系統(tǒng) , 指個體活動和交往的直接環(huán)境 , 這個環(huán)境是不斷變化和發(fā)展的。隨著嬰兒的不斷成長 , 活動范圍不斷擴展幼兒園、學(xué)校和同伴關(guān)系不斷納入到嬰幼兒的微系統(tǒng)中來。 ? 布朗芬布倫納強調(diào) , 為認(rèn)識這個層次兒童的發(fā)展 , 必須看到所有關(guān)系是雙向的 , 即成人影響著兒童的反應(yīng) , 但兒童決定性的生物和社會的特性與其生理屬性 , 人格和能力也影響著成人的行為。布朗芬布倫納認(rèn)為 , 如果微系統(tǒng)之間有較強的積極的聯(lián)系 , 發(fā)展可能實現(xiàn)最優(yōu)化。 ? 兒童在家庭中與兄弟姐妹的相處模式會影響到他在學(xué)校中與同學(xué)間的相處模式。是指那些兒童并未直接參與但卻對他們的發(fā)展產(chǎn)生影響的系統(tǒng)。兒童在家庭的情感關(guān)系可能會受到父母是否喜歡其工作的影響。指的是存在于以上 3 個系統(tǒng)中的文化、亞文化和社會環(huán)境。它規(guī)定如何對待兒童 , 教給兒童什么以及兒童應(yīng)該努力的目標(biāo)。 宏系統(tǒng)：社會、亞文化中的意識形態(tài) 外層系統(tǒng)：父母的職業(yè)條件 中間系統(tǒng) 學(xué)校 家庭 ? 社會性是遺傳的嗎？ ? 社會生物學(xué)提出，個體發(fā)展的差異受生物因素影響，它制約個體適應(yīng)能力發(fā)展的程度和性質(zhì)。 ? 進(jìn)化科學(xué)認(rèn)為，生物機體的發(fā)育有其特定的基因基礎(chǔ)和與之對應(yīng)的外部性狀表現(xiàn)。 ? 習(xí)性學(xué)的創(chuàng)立者主要有勞倫茨（ ）和廷伯（ ）。每一物種都有自己區(qū)別與其他物種的行為模式 ，生物學(xué)家的主要任務(wù)就是研究這些在自然環(huán)境中可以觀察得到的行為模式。 ? 其中最著名的一個例子就是一些鳥類動物所具有的 “印刻 ”現(xiàn)象 ——這些動物有一種追隨在出生后遇到的第一個活動物體的傾向 . ? 習(xí)性學(xué)家認(rèn)
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