淺談電腦游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的影響-畢業(yè)論-展示頁(yè)
2025-06-17 05:29本頁(yè)面
【正文】 _______________ 學(xué) 號(hào) 11142095007002_________ 專(zhuān) 業(yè) 學(xué)前教育 ____________ 指導(dǎo)教師 ___________ 完成時(shí)間 2021 年 4 月 28 日 _________ 目 錄 一、 利用電腦教育游戲活動(dòng)的意義 ?? ???????? ??? ??? ?????? 3 （一）增加幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性 ?? ???????? ??? ??? ???? 4 （二） 電腦游戲活動(dòng)不但讓幼兒自主而且讓幼兒更加自信 ??????? ? 4 （三） 電腦游戲活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí) ???????????? 4 （四）促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展 ????????????????? 5 二、 電腦教育游戲活動(dòng)中存在的問(wèn)題 ???????????? ??????? 5 （一）人機(jī)互動(dòng)代替不了人人互動(dòng)?????????????????? 5 （二）組織電腦教育游戲活動(dòng)的目的不是“為玩而玩，為用而用” ??? 5 三、 正確利用電腦教育游戲活動(dòng)的建議 ??????????? ??????? 5 （一） 根據(jù)兒童的興趣和需要進(jìn)行選擇 ??????????? ??????? 5 （二） 利用電腦教育游戲活動(dòng) 發(fā)展兒童的社會(huì)性 ??????? ??????? 6 （三）規(guī)則的建立確保幼兒更好的學(xué)習(xí)和游戲????????????? ?? 6 （四）選擇能夠幫助幼兒樹(shù)立積極價(jià)值觀的電腦教育游戲軟件?????? ?? 7 （五）電腦教育游戲與課程整合??????????????????? ?? 7 參考文獻(xiàn) ?????????????????????????????? 8 致 謝 ?????????????????????????????? 9 1 淺談電腦游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的影響 摘要： 電腦的普及已經(jīng)成為了一種趨勢(shì) ,它不僅走進(jìn)了家庭、學(xué)校 ,也走進(jìn)了早期兒童的生活。以電腦為載體的電腦游戲不僅色彩鮮艷、畫(huà)面生動(dòng) ,而且極具幻想性、挑戰(zhàn)性、新奇性與操控性 ,這一切都對(duì)幼兒充滿著吸引力。這種圍繞電腦游戲產(chǎn)生的矛盾性話題引起了各界的關(guān)注。 讓幼兒能認(rèn)識(shí)電腦，掌握初步的電腦操作技能是信息社會(huì)對(duì)幼兒教育提出的要求，也是當(dāng)前幼教改革的需要。那么，如何發(fā)揮電腦游戲活動(dòng)在幼兒發(fā)展中的促進(jìn)作用呢？ 通過(guò)幼兒電腦普及活動(dòng)，認(rèn)為幼兒電腦教育游戲在幼兒發(fā)展中的作用：電腦教育游戲讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種游戲、電腦教育游戲不但讓幼兒自主而且讓幼兒更加自信、電腦教育游戲真正體現(xiàn)了“尊重幼兒”的教育原則、電腦教育游戲有助于培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知和創(chuàng)新意識(shí)及各種潛能的開(kāi)發(fā)、在組織幼兒玩電腦教育游戲活動(dòng)中需要關(guān)注的問(wèn)題等。s life. To puter as the carrier of puter games is not only vivid, bright colors, images and fantasy, extremely challenging, novelty and handling, this all for children is full of appeal. However, puter games have a violent, there is also a reality and virtual fuzziness, etc. This topic around the contradiction between puter games have aroused the concern from all walks of life. Therefore, aiming at the effects of puter games on children socially in de
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