【摘要】階段一學(xué)業(yè)分層測評階段二階段三階段四階段五自讀文本金字塔感言本課話題——精神永恒朗讀——課文中的名段我知道,當(dāng)哲學(xué)家看到人類創(chuàng)造的最偉大的建筑只是一堆墓冢時,會感到痛苦或可笑。但是難道人類在謝奧普斯金字塔里看到的只是一堆石塊或一具骷
2024-12-01 13:14
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測評自讀文本古希臘的石頭階段三階段五本課話題——文明的傳承朗讀——課文中的名段盡管無情的歷史遺棄它,有心的希臘人卻無比珍惜它。他們保護(hù)這些遺址的方式在我們看來十分奇特,他們絕不去動一動歷史遁去之后的“現(xiàn)場”
2024-11-30 01:44
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測評自讀文本竇娥冤階段三階段五本課話題——堅強不屈朗讀——課文中的名段【耍孩兒】不是我竇娥罰下這等無頭愿,委實的冤情不淺;若沒些兒靈圣與世人傳,也不見得湛湛青天。我不要半星熱血紅塵灑,都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆
2024-11-29 14:42
【摘要】階段一學(xué)業(yè)分層測評階段二階段三階段四階段五自讀文本論文藝的空靈與充實本課話題——淡泊之美朗讀——課文中的名段文藝境界的廣大,和人生同其廣大;它的深邃,和人生同其深邃。這是多么豐富、充實!孟子曰:“充實之謂美?!边@話當(dāng)作如是觀。
2024-11-29 20:21
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測評自讀文本我與地壇(節(jié)選)階段三階段五本課話題——在苦難中升華自我朗讀——課文中的名段除去幾座殿堂我無法進(jìn)去,除去那座祭壇我不能上去而只能從各個角度張望它,地壇的每一棵樹下我都去過,差不多它的每一米草地上都有過我的
2024-12-01 13:15
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測評4張衡傳階段三階段五本課話題——持之以恒朗讀——課文中的名段衡少善屬文,游于三輔,因入京師,觀太學(xué),遂通五經(jīng),貫六藝。雖才高于世,而無驕尚之情。常從容淡靜,不好交接俗人。永元中,舉孝廉不行,連辟公府不就。時天下
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測評自讀文本游褒禪山記階段三階段五本課話題——堅韌不拔朗讀——課文中的名段于是余有嘆焉:古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也。夫夷以近,則游者眾;險以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?/span>
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測評自讀文本文天祥千秋祭階段三階段五朗讀——課文中的名段留夢炎一見文天祥,就迫不及待地推銷他的不倒翁哲學(xué)。他說:“信國公啊,今日大宋已滅,恭帝廢,二帝崩,天下已盡歸元朝,你一人苦苦堅持,又頂?shù)昧耸裁从媚兀磕遣菽?,誠然還是趙家的草
【摘要】學(xué)業(yè)分層測評(四)[語言運用層]1.依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是()【導(dǎo)學(xué)號:23980030】(1)如果長安福特對質(zhì)量問題________,則將透支消費者對該品牌的信任。(2)這些不正之風(fēng)長期存在,暴露了相關(guān)部門和部分官員的________。(3)有些官員既不調(diào)查也不研究,對群眾的意見和要求竟然_
2024-11-28 01:17
【摘要】學(xué)業(yè)分層測評(十四)[語言運用層]1.下列各句中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A.德國漢學(xué)家南因果9月18日在德國《青年世界報》上發(fā)表評論文章指出,日本政府“購買”釣魚島是企圖竄改..領(lǐng)土歷史的行為。B.農(nóng)村就地城鎮(zhèn)化是指在農(nóng)村地域中出現(xiàn)城市的形態(tài),由于擁有工商業(yè)的就業(yè)機會或良好的社會服務(wù)和生活環(huán)境,大量非農(nóng)人口逐漸在農(nóng)村
【摘要】學(xué)業(yè)分層測評(十三)[語言運用層]1.依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)在我看來,這部小說勝過他的舊作很多,是他目前的________之作。(2)自三代以來,風(fēng)騷之后,馳驅(qū)屈宋,鞭撻揚馬,________,只有你一人而已。(3)有心者如能在我的作品中,找到適合于自己的修煉方法,持之以恒,并由此________,
【摘要】學(xué)業(yè)分層測評(十一)[語言運用層]1.依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)【導(dǎo)學(xué)號:23980105】(1)我們應(yīng)該告訴員工怎樣參與創(chuàng)新,在哪個階段參與到創(chuàng)新的過程中,問他們對于改進(jìn)產(chǎn)品的想法、過程和工作流程,使他們與管理層保持________________的溝通。(2)如果有分手或失戀帶來的苦楚,你
【摘要】階段一學(xué)業(yè)分層測評階段二階段三階段四階段五8雷雨本課話題——尊嚴(yán)朗讀——課文中的名段周樸園那么,我們就這樣解決了。我叫他下來,你看一看他,以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來。魯侍萍好,我希望這一生不至于再見你。
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測評8套中人階段三階段五本課話題——陽光生活朗讀——課文中的名段他所以出名,是因為他即使在頂晴朗的天氣出門上街,也穿上套鞋,帶著雨傘,而且一定穿著暖和的棉大衣。他的雨傘總是裝在套子里,懷表也總是裝在一個灰色的麂皮套
【摘要】學(xué)業(yè)分層測評(四)[基礎(chǔ)鞏固層]1.下列句子中對加點的詞語理解不正確的一項是()【導(dǎo)學(xué)號:21680029】A.其孰.能譏之乎孰:誰B.至于幽暗昏惑而無物以相.之相:輔助C.后世之謬.其傳而莫能名者謬:錯誤D.何可勝.道也哉勝:盡,完全【解析】C項,謬:使??錯,弄錯。