優(yōu)化班級管理：提升生命質(zhì)量-展示頁
2025-03-04 22:52本頁面
【正文】 ：對每個人先給 4次批評，再給 3次表揚； 褒 貶組：對每個人先給 4次表揚，再給 3次批評。 2. 有效地傾聽 傾聽是一種能力，是一門藝術，認真傾聽學生，會給學生以自信、自尊和鼓勵。在 2/3的班級里，教師從未明確指出學生的回答是不正確的（ Sadker,1985） , 僅 11%的教師對學生的回答表示贊揚，而在 1/4以上的班級里，教師從不對學生的回答表示贊揚。 當教師重新開始表揚學生時，課堂上又出現(xiàn)了良好的學習行為。當教師只批評學習不認真的行為，而不表揚學習認真的行為時，學習不認真的行為由 %上升到 %，當要求教師在每 20分鐘內(nèi)把批評由 5次增加到 16次時，學生表現(xiàn)出更多的學習不認真行為，平均達到 %，有時超過 50%。 袁振國 謝謝指導！ IT技術為人們的信息交流創(chuàng)建了高速、便捷通道的同時 ,給人們的精神生活和道德建設帶來了新的挑戰(zhàn) .也給家庭教育帶來了新的挑戰(zhàn) .一項調(diào)查說明 ,我國上網(wǎng)人數(shù)中的 85%是青少年群體 。 教育是信仰 ,這種信仰越是堅定 ,越有力量 。那么，每一次日落都會那么燦爛，每一朵花兒都會那么溫馨，每一個學生都會那么天真可愛。 ■ 任何情況下都要尊重學生，處理問題的過程應富有教育性；煥發(fā)學生的責任感，使學生主動探尋解決自己的問題。 (不自立 ) （ 2）如何發(fā)現(xiàn)學生的需要？ 問卷 訪談 觀察 良好的人際關系有利于調(diào)動學生的學習積極性 良好的人際關系有利于學生心理的健康發(fā)展 良好的人際關系有利于教學質(zhì)量的提高 良好的人際關系有利于鞏固和發(fā)展班集體 2. 創(chuàng)建良好人際關系 2. 創(chuàng)建良好人際關系 （ 1）良好的師生關系 ?多說肯定而非否定的話 ?傳遞高度期望 ?創(chuàng)造親密交往的機會 ?運用有效的溝通策略 （ 2）良好的同學關系 初中生人際關系的特點： ■ 初步分層 ■ “小群”叢生 ■ 男女有別 教師公平對待每一個學生，避免產(chǎn)生“特權學生” 組織有趣的群體活動 使每一個學生能夠承擔責任并為集體做出貢獻 加強學生交流與溝通技能 （ 3）良好的家校協(xié)同 與家長形成同盟 和家長互通信息 開高質(zhì)量的家長會 有效地處理家長的批評和不滿 制定有效的規(guī)則 ? 討論后生成 ? 規(guī)則應正面陳述 ? 簡明扼要不要超過 10項 ? 表達期望而不是勒令制止 ? 獲得認同 ■ 幫助學生遵守規(guī)則，當學生出現(xiàn)不恰當行為的時候，解決問題比懲罰更重要。 學生：你說我像云，琢磨不定，其實你不懂我的心。優(yōu)化班級管理 提升生命質(zhì)量 衡陽市十六中校長
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