如何提升組織能力(ppt35頁)-展示頁
2025-02-26 13:31本頁面
【正文】 能力的楊三角 14 能力提升（ 5B） 內(nèi)建 （第 6章 建立人才培養(yǎng)機(jī)制） 支撐企業(yè)可持續(xù)發(fā)展和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，必須建立有效的人才培養(yǎng)機(jī)制，孕育重視人才培養(yǎng)的文化，以“ 造血 ”為主，“輸血”為輔 人才培養(yǎng)的誤區(qū) 1 2 4 3 將人才培養(yǎng)等同于培訓(xùn)課程 將人才培養(yǎng)等同于做中學(xué) 人才培養(yǎng)過度依靠人力資源部門 人才培養(yǎng)過度依靠個(gè)別主管的主觀判斷和方法 過于肯定課堂學(xué)習(xí)，只注重培訓(xùn)數(shù)量 過于否定課堂學(xué)習(xí)的有效性和價(jià)值，只相信實(shí)踐鍛煉和“趕鴨子上架，邊做邊學(xué)” 缺乏高管的全力參與和推動(dòng)，人力資源部門能做的事情非常有限 ? 人才選拔過于依靠主管的主觀判斷和喜好，容易造成結(jié)黨和“拍馬屁”文化 ? 人才培養(yǎng)的方法因個(gè)別主管而異 組織能力的楊三角 15 能力提升（ 5B） 內(nèi)建 （第 6章 建立人才培養(yǎng)機(jī)制） 高層領(lǐng)導(dǎo)的哲學(xué)和參與 克羅頓維爾培訓(xùn)項(xiàng)目 課堂之外的“課堂” 識(shí)別 /獲取領(lǐng)導(dǎo)人才的基礎(chǔ)架構(gòu) 通用電氣人才發(fā)展架構(gòu)模塊 注：該框架對(duì)于分析、檢視和提高公司的人才培養(yǎng)效果是非常實(shí)用有效的 以身作則：高層領(lǐng)導(dǎo)的哲學(xué)和參與 識(shí)別人才的標(biāo)準(zhǔn)和流程 針對(duì)性的培訓(xùn)系統(tǒng) 實(shí)踐鍛煉 組織能力的楊三角 16 能力提升（ 5B） 內(nèi)建 （第 6章 建立人才培養(yǎng)機(jī)制） 以身作則：高層領(lǐng)導(dǎo)的哲學(xué)和參與 高層領(lǐng)導(dǎo)在人才培養(yǎng)中的角色主要體現(xiàn)在： ? 可傳授的觀點(diǎn) ? 時(shí)間和精力的投入：言傳身教，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)人才培養(yǎng) 公平游戲規(guī)則：識(shí)別人才的標(biāo)準(zhǔn)和流程 人才選拔體系的特點(diǎn)（做的比較好的企業(yè)）： ? 領(lǐng)導(dǎo)層積極參與人才選拔 ? 能力要求和業(yè)務(wù)需求、組織能力協(xié)調(diào)一致 ? 選拔標(biāo)準(zhǔn)包括業(yè)績(jī)和潛力 ? 評(píng)估工具多樣，標(biāo)準(zhǔn)以數(shù)據(jù)說話 ? 跨部門、跨事業(yè)部地比較人才 ? 定期審議人才庫(kù)的人才 ? 清楚地溝通選拔的流程和標(biāo)準(zhǔn) 有的放矢：針對(duì)性的培訓(xùn)系統(tǒng) ? 針對(duì)不同層級(jí)能力要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目 ? 投入充足資源開發(fā)多種學(xué)習(xí)手段 ? 領(lǐng)導(dǎo)以身作則、教學(xué)相長(zhǎng) ? 培訓(xùn)與實(shí)踐有效結(jié)合 ? 選擇最佳的培訓(xùn)時(shí)間 ? 制定和傳達(dá)培訓(xùn)目的與期望 干中學(xué)：實(shí)踐鍛煉 在設(shè)計(jì)實(shí)踐鍛煉的發(fā)展機(jī)會(huì)時(shí)應(yīng)遵循的原則： ? 提供高影響力的發(fā)展機(jī)會(huì) ? 充分利用多種實(shí)踐鍛煉的方法 ? 跨業(yè)務(wù)部、跨地區(qū)、跨職能的工作機(jī)會(huì) ? 特別項(xiàng)目或任務(wù)之類的短期項(xiàng)目 ? 職業(yè)見習(xí) ? 跨價(jià)值鏈、跨區(qū)域人才互換 ? 海外派遣以培養(yǎng)全球視野 ? 給予人才充分支持和指導(dǎo) ? 讓高潛力的人才教學(xué)相長(zhǎng) 組織能力的楊三角 17 能力提升 — 留才、解雇 （第 5章 保留與淘汰雙管齊下） 有限的人才儲(chǔ)備 /供應(yīng) 不愿投入 人才發(fā)展 激烈競(jìng)爭(zhēng) 薪酬上升 高流失率 跨國(guó)公司、民營(yíng)企業(yè)和國(guó)有企業(yè)快速上升的人才需求 人才匱乏帶來的惡性循環(huán) 應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手亂挖墻角，降低企業(yè)損失： ? 控制事態(tài)惡化，降低負(fù)面影響，進(jìn)行溝通 ? 和全體員工溝通企業(yè)的愿景和戰(zhàn)略 ? 與決定跳槽的員工做好離職溝通 ? 無形資產(chǎn)的保護(hù) 組織能力的楊三角 18 能力提升 — 留才、解雇 （第 5章 保留與淘汰雙管齊下） 1 2 3 4 對(duì)現(xiàn)有工作的滿意度 ? 保健因素 ? 激勵(lì)因素 未來的發(fā)展空間 ? 對(duì)自己未來發(fā)展空間的考量 ? 行業(yè)和公司的發(fā)展空間 ? 期權(quán) ? 和年資相關(guān)的福利 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手提供的待遇 關(guān)鍵 因素 ? 合約完成金 ? 房屋 離開公司的代價(jià) 防范 淘汰的原則 ? 公平 ? 對(duì)事不對(duì)人 ? 無論什么人，達(dá)不到崗位要求就淘汰 注意事項(xiàng) ? 必須有考核員工的標(biāo)準(zhǔn)和流程 ? 標(biāo)準(zhǔn)和流程是透明的 ? 給員工改善的機(jī)會(huì) 組織能力的楊三角 19 員工能力的打造 — 員工思維模式（第 7章） 員工思維模式？ 員工每天工作時(shí)心中所真正關(guān)心的、追求的、重視的事情，有朝公司希望他們努力的方向去努力的意愿 切記： 員工思維模式不是放在公司網(wǎng)站、貼在公司墻上或者是印在員工手冊(cè)上的標(biāo)語和口號(hào)?。?！ 案例：海爾集團(tuán) 組織能力的楊三角 20 員工能力的打造 — 員工思維模式 重塑員工思維模式的常見情景 戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，如： IBM 體制改變，如：中國(guó)移動(dòng)、中海油、中國(guó)工商銀行、招商局集團(tuán) 兼并收購(gòu)，如： IBM， TCL，明基 企業(yè)老化，如：宏碁 組織能力的楊三角 21 員工能力
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