師生心靈溝通藝術與策略課件-展示頁
2025-02-21 19:44本頁面
【正文】 3 人格魅力，讓人喜歡 威懾力，讓人害怕 思考：如何讓學生感知你的能力？ 自我提升 揚長避短 借用外力 …… 思考：如何讓學生感知你的魅力？ “ 美即佳效應 ” ：人們會下意識地把一些正面的品質加到外表漂亮的人頭上，如聰明、善良、誠實、機智等等。 人格魅力：人格上的可信度 ? 專業(yè)勝任 什么人值得信任？ ? 正直誠實 ? 始終如一 ? 忠誠守諾 ? 經(jīng)驗開放 遲毓凱：人際關系 “經(jīng)典服從權威實驗 ”（等， 1974） 誰來說？ “經(jīng)典服從權威實驗 ”（等， 1974） Phase 3 電壓從 15v到450v逐級增加。 Phase 2 配對錯誤，教師給予電擊懲罰。 思考：如何讓學生感受你的威力？ 誅大賞小 嚴以立威 教師如何有針對性的定位？ 教師定位：做學生心目中的重要他人 重要他人 父母？ 老師？ 朋友？ 戀人？ 教師定位：做學生心目中的重要他人 親人 → 像個老師 → 媽媽一樣 → 多管閑事 → 充滿自信 小學 朋友 → 有絕活 → 有個性 → 有魅力 → 有共同語言
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