師生心靈溝通藝術(shù)與策略課件-全文預(yù)覽
【正文】 很多時(shí)候，不的溝通重點(diǎn)在亍關(guān)系，而非言語(yǔ)。 ?許多學(xué)生的問(wèn)題在于自我評(píng)價(jià)。 介紹者時(shí)間丌到，丌準(zhǔn)離開(kāi)。 實(shí)驗(yàn)程序 實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 62％的人一直增加電擊到 450v。 人格魅力：人格上的可信度 ? 專業(yè)勝任 什么人值得信任？ ? 正直誠(chéng)實(shí) ? 始終如一 ? 忠誠(chéng)守諾 ? 經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放 遲毓凱：人際關(guān)系 “經(jīng)典服從權(quán)威實(shí)驗(yàn) ”（等， 1974） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ “經(jīng)典服從權(quán)威實(shí)驗(yàn) ”（等， 1974） Phase 3 電壓從 15v到450v逐級(jí)增加。 思考：如何讓學(xué)生感受你的威力？ 誅大賞小 嚴(yán)以立威 教師如何有針對(duì)性的定位？ 教師定位：做學(xué)生心目中的重要他人 重要他人 父母？ 老師？ 朋友？ 戀人？ 教師定位：做學(xué)生心目中的重要他人 親人 → 像個(gè)老師 → 媽媽一樣 → 多管閑事 → 充滿自信 小學(xué) 朋友 → 有絕活 → 有個(gè)性 → 有魅力 → 有共同語(yǔ)言→ 夠意思 中學(xué) 權(quán)威 → 有思想 → 有個(gè)性 → 真才實(shí)學(xué) → 公平民主 大學(xué) 教師定位：從學(xué)生的權(quán)威再到朋友
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