【正文】 業(yè)委員會(huì) 南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘月俊 分析條件 ? 學(xué)生條件 ? 班級(jí)人際條件 ? 教育時(shí)機(jī)（學(xué)生學(xué)習(xí)和生活任務(wù)的轉(zhuǎn)換、引起學(xué)生心理震撼的事件、學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期、學(xué)生渴望成長(zhǎng)的要求強(qiáng)烈等） ? 教師條件 ? 環(huán)境條件 江蘇省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理教育專業(yè)委員會(huì) 南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘月俊 明晰輔導(dǎo)理念 ? 輔導(dǎo)理念是輔導(dǎo)教師設(shè)計(jì)班級(jí)輔導(dǎo)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)指南，它反映了輔導(dǎo)教師對(duì)組織某一次輔導(dǎo)活動(dòng)的理性思考，它側(cè)重于表述輔導(dǎo)教師對(duì)輔導(dǎo)主題的理解和把握。 ? 慶典式：心理健康節(jié) (月、周 ) 江蘇省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理教育專業(yè)委員會(huì) 南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘月俊 主題性活動(dòng) ? 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力訓(xùn)練營(yíng) ? 青春期教育 ? 考試焦慮與升學(xué)壓力調(diào)適 ? 生涯規(guī)劃與發(fā)展活動(dòng) 江蘇省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理教育專業(yè)委員會(huì) 南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘月俊 特色性活動(dòng) ? 學(xué)生心理社團(tuán) ? 校園心理劇 ? 心理小課題研究 ? 學(xué)生心理咨詢員 建立起學(xué)生自己的支持系統(tǒng)！ 江蘇省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理教育專業(yè)委員會(huì) 南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘月俊 咨詢性活動(dòng) ? 從形式上看，有面詢、電話咨詢、信件咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等。 ? 炒作式：如為咨詢室命名、設(shè)計(jì)、宣傳語(yǔ)評(píng)比等。 ? 制定心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案并實(shí)施演練。 ? 新生入學(xué)適應(yīng)、學(xué)生考慮焦慮、青春期應(yīng)激反應(yīng)等特殊時(shí)期。 引導(dǎo)學(xué)生努力認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、規(guī)劃自我、調(diào)適自我，促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)地發(fā)展和良好自我概念的形成，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高學(xué)生承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，形成自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的自主創(chuàng)新型人格。 讓學(xué)生能知曉其個(gè)人特質(zhì)、興趣和技巧，培養(yǎng)其對(duì)各行各業(yè)的了解與尊重，明白自身學(xué)校表現(xiàn)和未來(lái)選擇的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)工作正向的態(tài)度。 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，學(xué)習(xí)有效的人際與溝通技巧，學(xué)習(xí)有效的決策或選擇技巧，學(xué)會(huì)了解及尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣、樂觀向上的生活態(tài)度和良好的生活行為習(xí)慣，形成穩(wěn)定平衡的心境，初步培養(yǎng)健康的情感和良好的意志品質(zhì)等。 幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)有效的讀書技巧及考試策略，發(fā)展批判思考的技巧，了解自身學(xué)業(yè)上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格，培養(yǎng)在教室中負(fù)責(zé)任的行為，適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，確立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)自己思維的發(fā)展，獲得滿足感和成就感，進(jìn)而形成樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)型人格。 ? 心理健康教育活動(dòng)是以學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以學(xué)生的心理需要為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的心理狀態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生健康心理為主線而設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的活動(dòng)。心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 一、心理健康教育活動(dòng)的性質(zhì) ? 心理健康教育活動(dòng)是學(xué)校心理教育的核心。 ? 心理健康教育活動(dòng)是全員育心的基礎(chǔ)。 江蘇省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理教育專業(yè)委員會(huì) 南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘月俊 二、心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)容 (一 )學(xué)習(xí)方面的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。 江蘇省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理教育專業(yè)委員會(huì) 南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘月俊 二、心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)容 (二 )生活適應(yīng)方面的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。 江蘇省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理教育專業(yè)委員會(huì) 南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘月俊 二、心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)容 （三）生涯規(guī)劃方面的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。尤其是幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，進(jìn)而引導(dǎo)他們按照社會(huì)需要和自己的特點(diǎn)為將來(lái)升學(xué)、就業(yè)，在思想、學(xué)習(xí)和心理上做好準(zhǔn)備 江蘇省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理教育專業(yè)委員會(huì) 南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘月俊 二、心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)容 （四）自我完善方面的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。 江蘇省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理教育專業(yè)委員會(huì) 南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘月俊 三、心理健康教育活動(dòng)的陣地 ? 心理健康活動(dòng)課 ? 心育晨（午）會(huì) ? 心理健康主題班隊(duì)會(huì) ? 推薦教材 《小學(xué)生心理訓(xùn)練》 《中學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》 江蘇省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理教育專業(yè)委員會(huì) 南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘月俊 四、心理健康教育活動(dòng)的類別 ? 評(píng)估性活動(dòng) ? 宣傳性活動(dòng) ? 主題性活動(dòng) ? 特色性活動(dòng) ? 咨詢性活動(dòng) ? 延伸性活動(dòng) 江蘇省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理教育專業(yè)委員會(huì) 南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘月俊 評(píng)估性活動(dòng) 信息采集 —— ? 量表調(diào)查 ? 秩事記錄 ? 個(gè)別訪談 ? 學(xué)生日記 ? 心理信息聯(lián)絡(luò)員 江蘇省心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理教育專業(yè)委員會(huì) 南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘月俊 評(píng)估性活動(dòng) 甄別分析 —— 全面建檔（新生、電子化）與重點(diǎn)關(guān)注： ? “離異子女