心理健康教育活動的設計與組織-文庫吧資料
2025-02-19 13:50本頁面
【正文】 心理教育專業(yè)委員會 南京信息工程大學附屬實驗小學 潘月俊 選擇內(nèi)容與方法 ☆ 團體討論 ☆ 腦力激蕩術(shù) ☆ 小測試 ☆ 故事接龍 ☆ 辯論賽 ☆ 家庭樹 ☆ 搶答賽 ☆ 角色扮演 ☆ 填字找字 ☆ 啞劇 ☆ ＡＢ劇 ☆ 句子完成 ☆ 游戲 ☆ 優(yōu)點轟炸 ☆ 意義連線 ☆ 贈送禮物 ☆ 行為訓練 ☆ 密碼翻譯 ☆ 韻律活動 ☆ 鏡中人 ☆ 想象畫 ☆ 自由聯(lián)想 ☆ 放松體操 ☆ 走跳棋 ☆ 信件會串 ☆ 自畫像 ☆ 時空隧道 ☆ 走迷宮 ☆ 制作卡片 ☆ 制訂計劃 江蘇省心理學會學校心理教育專業(yè)委員會 南京信息工程大學附屬實驗小學 潘月俊 團體心理輔導活動載體 ? 游戲運用 ? 角色扮演 ? 故事討論 ? 音樂調(diào)適 ? 書寫探索 ? 家庭作業(yè) 江蘇省心理學會學校心理教育專業(yè)委員會 南京信息工程大學附屬實驗小學 潘月俊 游戲運用 ? 游戲輔導的涵義 ? 是指以游戲活動為中介，將參與者的內(nèi)心世界投射出來，達到輔導目標的一種團體輔導形式 ? 福祿貝爾： ? 游戲是兒童內(nèi)心世界的自由表現(xiàn)，是兒童最純潔、最神圣的心靈產(chǎn)物 江蘇省心理學會學校心理教育專業(yè)委員會 南京信息工程大學附屬實驗小學 潘月俊 常用游戲 ? 調(diào)節(jié)氣氛的游戲，如哼小調(diào)分組、大風吹、串名字游戲等； ? 協(xié)助交往的游戲，如天龍八部、交叉雙手、盲人走路等； ? 增強團隊凝聚力的游戲，如七手八腳、同心網(wǎng)、信任背摔等； ? 促進學習效果的游戲，如雞蛋飛行器、蘋果與鳳梨、繞口令等； ? 增強耐挫力的游戲，如推手、冒險氣球、快速闖關(guān)等； ? 增強自我意識的游戲，如目光炯炯、優(yōu)點大轟炸、贊美游戲等。 ? 內(nèi)容線：回憶分享快樂 —— 戰(zhàn)勝自我 —— 換個角度看問題 —— 拋棄煩惱 ? 形式線：做游戲 —— 講故事 —— 小品、 …… ? 活動線：說快樂事 —— 做快樂人 —— 收快樂果 ? 意蘊線：認識快樂的意義 學習快樂方法 強化快樂主題（一般是暗線，也可以明起來） 江蘇省心理學會學校心理教育專業(yè)委員會 南京信息工程大學附屬實驗小學 潘月俊 理清輔導思路 ? 輔導思路表達（要么在過程中體現(xiàn)，要么單列，要么放到理念處。這綜合體有許多條線：內(nèi)容、形式、活動（往往是內(nèi)容和形式的結(jié)合）、意圖（往往與目標聯(lián)系）。 ? 三個“一”，了解一點淺顯的心理方面知識，掌握一個簡單的心理調(diào)節(jié)技巧，經(jīng)歷一次深刻的情緒體驗。 ? 2）力求“三個清晰” ：腦中清晰、筆下清晰（口中清晰）、行為清晰。為此本節(jié)課的主題確定為：從積極的角度看問題 。正因為如此，培養(yǎng)積極樂觀的個性特征或人生態(tài)度是第一位的?？鞓纺芰χ饕煞€(wěn)定的個性特征和快樂的方法構(gòu)成，而前者尤為重要，可以說是根本。為此在小學心理輔導課中教會學生從積極方面看問題，對學生今后的發(fā)展和一生的幸福都具有極其重要的意義。也就是說利導思維、弊導思維都是先天與后天的合金，其中教育起著主導作用。而要增加生命的厚度，學會利導思維（凡事愛從積極方面看問題的思維模式），拋棄弊導思維（凡事愛從消極方面看問題的思維模式）是很重要的。（學生實際：年齡特征、班級實際 —— 空間。 江蘇省心理學會學校心理教育專業(yè)委員會 南京信息工程大學附屬實驗小學 潘月俊 明晰輔導理念 ? 輔導理念可從三個層面去設計： ? ⑴ 教師對輔導主題在理論上的辨析。它是輔導目標設置、輔導內(nèi)容安排、輔導形式選擇、輔導過程組織的依據(jù)。 江蘇省心理學會學校心理教育專業(yè)委員會 南京信息工程大學附屬實驗小學 潘月俊 延伸性活動 ? 面向教師：與問題學生共舞；成功快樂的教師工作坊等 ? 面向家長：親子溝通；智慧家長工作坊等 江蘇省心理學會學校心理教育專業(yè)委員會 南京信息工程大學附屬實驗小學 潘月俊 五、心理健康教育活動的特點 ? 活動性 ? 開放性 ? 主體性 ? 輔導性 （團體咨詢理論支撐） （心理輔導技術(shù)支持） 江蘇省心理學會學校心理教育專業(yè)委員會 南京信息工程大學附屬實驗小學 潘月俊 六、心理健康教育活動的設計 設計要素： ? 活動名稱（一般以輔導主題形式出現(xiàn)） ? 設計理念 ? 活動目標 ? 活動準備 ? 活動過程 江蘇省心理學會學校心理教育專業(yè)委員會 南京信息工程大學附屬實驗小學 潘月俊 六、心理健康教育活動的設計 設計步驟 ? 分析條件 ? 明晰輔導理念 ? 選擇輔導主題 ? 確立輔導目標 ? 理清輔導思路 ? 選擇活動與方法 ? 時空規(guī)劃 ? 確立效果評估策略 江蘇省心理學會學校心理教育專
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1