【摘要】《說(shuō)書(shū)人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析:本節(jié)課內(nèi)容屬高中階段語(yǔ)文學(xué)科,它是江蘇教育出版社高中語(yǔ)文必修二第一模塊“珍愛(ài)生命”的一篇課文,需1課時(shí)完成。這節(jié)課教學(xué)在小說(shuō)這一體裁的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,提出了一些深層內(nèi)容上的要求,本文重在表現(xiàn)對(duì)底層小人物生命的關(guān)愛(ài),有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和珍愛(ài)生命的意識(shí),并能激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度觀察、思考生活,豐富對(duì)自然、社會(huì)和
2024-12-10 23:00
【摘要】小說(shuō)祝福作者:魯迅創(chuàng)作背景《祝?!穭?chuàng)作于1924年,后收入作者第二部小說(shuō)集《彷徨》中。20世紀(jì)20年代,正是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是“民主、科學(xué)”,而阻止中國(guó)進(jìn)入民主、科學(xué)時(shí)代的最大障礙,就是中國(guó)兩千多年遺留下來(lái)的腐朽愚昧的封建思想。婦女則是封建思想的最大受害者。魯迅選擇婦女題材,是為了深刻揭露封
2024-11-29 03:28
【摘要】金岳霖先生汪曾祺學(xué)習(xí)目標(biāo)。品格的寫(xiě)作方法。,感受人物獨(dú)特的人格魅力。走進(jìn)作者汪曾祺,當(dāng)代作家,1939年考入西南聯(lián)大中文系,師從沈從文,深受沈從文影響。代表作有等。這些小說(shuō)都是以散文筆調(diào)寫(xiě)出了家鄉(xiāng)五行八作的見(jiàn)聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng),富
【摘要】我與地壇(節(jié)選)作者:史鐵生合作探究1、請(qǐng)同學(xué)們交流展示預(yù)習(xí)過(guò)程中標(biāo)畫(huà)出的表現(xiàn)母愛(ài)的語(yǔ)句及個(gè)人感受和體會(huì),并及時(shí)記錄整理。2、文章在描寫(xiě)母親時(shí),多次出現(xiàn)“我現(xiàn)在才想到”“許多年以后我才漸漸聽(tīng)出”之類的語(yǔ)言,表現(xiàn)出的是一種怎樣的思想感情?這樣寫(xiě)有什么好處?3、如何理解“多年來(lái)我頭一次意識(shí)到,這園中不單是處處有過(guò)我的車轍,有過(guò)我的車轍的地方
2024-11-29 03:27
【摘要】荷塘月色——朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo):了解作者,熟悉內(nèi)容,欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景,領(lǐng)悟情景交融的寫(xiě)作手法,揣摩語(yǔ)言,體會(huì)語(yǔ)言的抒情性,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。同時(shí),學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。2、情感與態(tài)度目標(biāo):理解作者在作品中所流露的彷徨
【摘要】致橡樹(shù)作者簡(jiǎn)介女詩(shī)人舒婷,原名龔佩瑜,1952年出生于福建石碼鎮(zhèn)。1969年下鄉(xiāng)插隊(duì),1972年返城當(dāng)工人。1979年開(kāi)始大量發(fā)表詩(shī)歌作品。1980年至福建省文聯(lián)工作,從事專業(yè)寫(xiě)作。是與北島、顧城一起并立詩(shī)壇朦朧詩(shī)的三巨頭之一。主要著作有詩(shī)集《雙桅船》、《會(huì)唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥(niǎo)》,散文集《心煙》
2024-11-29 03:29
【摘要】阿房宮賦杜牧從這幾首詩(shī)歌中我們約略可以知道:杜牧善于將個(gè)人對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的關(guān)切熔鑄于詩(shī)情畫(huà)意之中。他的詩(shī)歌作品與晚唐氣象緊密結(jié)合,同樣也體現(xiàn)了詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)精神。過(guò)華清宮絕句三首(其二)長(zhǎng)安回望繡成堆,山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑,無(wú)人知是荔枝來(lái)。新豐綠樹(shù)起黃埃,數(shù)騎漁陽(yáng)探使回。霓裳一曲千峰上
【摘要】月是故鄉(xiāng)明散文前方作者:曹文軒知識(shí)鏈接了解作者曹文軒,1954年生,江蘇鹽城人?,F(xiàn)任北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師,中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員。兒童文學(xué)委員會(huì)委員。主要著作有:長(zhǎng)篇兒童小《山羊不吃天堂草》《草房子》。他創(chuàng)作的傾向是對(duì)人類精神家園的構(gòu)建。自學(xué)檢測(cè)讀準(zhǔn)字音遷徙xǐ襲
2024-11-29 03:33
【摘要】《錯(cuò)誤》作者:鄭愁予我打江南走過(guò)那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落東風(fēng)不來(lái),三月的柳絮不飛你底心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚蹙音不響,三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人,是個(gè)過(guò)客?《錯(cuò)誤》鄭愁予
【摘要】師說(shuō)作者:韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天,夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年!云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意,好收吾骨瘴江邊。鑒賞:韓愈一生,以辟佛為己任,晚年上《論佛骨表》,力諫憲宗“迎佛骨入大內(nèi)”,觸犯“人主之怒”,幾被定為死罪。潮州在今廣東東部,距當(dāng)時(shí)京
2024-12-01 13:34
【摘要】單元整合本單元學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文。對(duì)應(yīng)的高考考點(diǎn)為文學(xué)類文本閱讀。散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的文學(xué)樣式。根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分為敘事散文、抒情散文、寫(xiě)景散文、說(shuō)理散文等幾類。本單元所選散文屬于寫(xiě)景狀物散文。這類散文多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情,文中有對(duì)具體事物的記敘和描繪,但通常沒(méi)有貫串全篇的情節(jié),其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。作者筆下的景色及所狀之物是引發(fā)作者
2024-11-29 08:22
【摘要】林黛玉進(jìn)賈府作者:曹雪芹小說(shuō)的三要素(賈府)林黛玉賈寶玉王熙鳳寶黛初逢環(huán)境情節(jié)人物小說(shuō)的典型環(huán)境如“預(yù)習(xí)提示”所說(shuō),《紅樓夢(mèng)》的第三回“初步展現(xiàn)了賈府——這一典型環(huán)境的概貌”。作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)這一典型環(huán)境?宏偉的外觀講究的布
【摘要】念奴嬌赤壁懷古北宋·蘇軾地字號(hào)評(píng)成就四川眉山子瞻東坡文學(xué)家政治家書(shū)畫(huà)家北宋成就最高的文學(xué)家,開(kāi)創(chuàng)了詞的豪邁之風(fēng)。學(xué)科網(wǎng)宋神宗元豐三年(1080),蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”
【摘要】想北平作者:老舍教學(xué)目標(biāo),把握文中重點(diǎn)詞句的含義。,學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手,抒寫(xiě)自己的主觀情感的寫(xiě)法。。走進(jìn)作者老舍(1899~1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,中國(guó)現(xiàn)代作家.以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱于世,他的作品大都取材于市民生活,為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)開(kāi)拓了重要的題材領(lǐng)域。他所描寫(xiě)的自然風(fēng)光、世態(tài)
【摘要】相信未來(lái)如何閱讀詩(shī)歌?1、幾種詩(shī)歌鑒賞方法:(1)知人論世:注意作品的寫(xiě)作背景和詩(shī)人的思想狀況,便于深化理解詩(shī)歌。(2)抓住詩(shī)歌中的意象,盡可能展開(kāi)聯(lián)想和想象,從整體上把握作品意境。(3)注意欣賞詩(shī)歌的形式美,分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。(4)品味詩(shī)歌凝練、含蓄、富有跳躍性和音樂(lè)性的語(yǔ)言。2、要反復(fù)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌情感。感情是詩(shī)歌的內(nèi)
2024-11-29 03:31