【正文】 20 年），計(jì)劃投入資金600 萬(wàn)元。 依據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，導(dǎo)游專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)的內(nèi)容包括：創(chuàng)新“校企合作”的人才培養(yǎng)模式 ，以工作項(xiàng)目為導(dǎo)向進(jìn)行課程改革，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。 1 南昌師范高等專科學(xué)校 導(dǎo)游專業(yè)建設(shè)方案 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 吳龍 項(xiàng)目組成員： 林志雄 萬(wàn)英敏 李 濤 徐曉進(jìn) 姚寧萍 吳君曉 胡紅林 施文輝 王柳芳 林 勇 王 柔 一、概述 我校導(dǎo)游專業(yè)創(chuàng)辦于 2020 年，現(xiàn)有在校生 118 人，專業(yè)群在校生 323 人。本專業(yè)按照“校企合作”的專業(yè)建設(shè)模式，與南昌市部分旅行社、景點(diǎn) 景區(qū) 進(jìn)行合作， 立足江西面向全國(guó) ，培養(yǎng)“有道德，懂旅游，會(huì)操作，能設(shè)計(jì)”的導(dǎo)游及相關(guān)工作人員。經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的努力，把導(dǎo)游專業(yè)建設(shè)成特色鮮明，企業(yè)、社會(huì)認(rèn)可度高的品牌專業(yè)。 二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）產(chǎn)業(yè)背景 國(guó)內(nèi)旅游業(yè)發(fā)展 旅游是人們尤其是 21 世紀(jì)的人們最為喜愛(ài)的休閑活動(dòng)之一 ， 經(jīng)過(guò)近 30 年的發(fā)展，我國(guó)旅游業(yè)從無(wú)到有，從小到大，產(chǎn)業(yè)形象日益鮮明，產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)展速度最快的行業(yè)之一。 旅游業(yè)總收入 萬(wàn)億元人民幣，較上年增長(zhǎng) %。正是由于認(rèn)識(shí)到旅游業(yè)的巨大經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，江西省政府更是把旅游業(yè)列為全省優(yōu)先發(fā)展的三大產(chǎn)業(yè)之一，并且把旅游業(yè) 作為實(shí)現(xiàn)江西 中 部 崛起的排頭兵，從政策、資金、人員各方面給予大力支持?！?020 年以來(lái)，每年舉辦一屆“中國(guó)紅色旅游博覽會(huì)”，更是加快了江西旅游業(yè)的發(fā)展步伐。全省旅游接待總?cè)藬?shù)由 2020 年的 萬(wàn)人次增加到 2020 年的 萬(wàn)人次，年均增長(zhǎng) %；旅游總收入由 2020 年的 億元人民幣增加到 2020 年的 億元人民幣，年均增長(zhǎng) %；入境旅游人數(shù)由 2020 年的 萬(wàn)人次增加到2020 年的 萬(wàn)人次，年均增長(zhǎng) %；旅游外匯收入由 2020 年的 億美元增 加到 2020 年的 億美元，年均增長(zhǎng) %；國(guó)內(nèi)旅游人數(shù)由 2020 年的 萬(wàn)人次增加到 2020 年的 萬(wàn)人次，年均增長(zhǎng) %；國(guó)內(nèi)旅游收入 2020 年的 億元人民幣增加到 2020 年的 億元人民幣，年均增長(zhǎng)%。按照省委、省政府關(guān)于“科學(xué)發(fā)展、進(jìn)位趕超、綠色崛起”的總體要求和建設(shè)旅游產(chǎn)業(yè)大省的戰(zhàn)略部署，圍繞“紅色搖籃178。觀光度假休閑旅 游勝地”總體定位，全力打造“中國(guó)紅色旅游首選地、國(guó)際生態(tài)旅游必選地、世界觀光度假休閑旅游勝地”三大品牌，構(gòu)建鄱陽(yáng)湖生態(tài)、贛中南紅色經(jīng)典、贛西綠色精粹三大旅游圈和 18個(gè)綜合旅游區(qū)，圍繞紅色、生態(tài)、鄉(xiāng)村、文化、休閑、度假等旅游產(chǎn)品，建設(shè)一條極品旅游線路、三條黃金旅游線路、十二條特色旅游線路，通過(guò)五年全面快速協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，全面提升江西旅游產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和整體形象，把旅游產(chǎn)業(yè)培育成為全省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性重要支柱產(chǎn)業(yè)和人民群眾更加滿意的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，將我省真正建設(shè)成為紅色旅游強(qiáng)省、生態(tài)旅游名省、旅游產(chǎn)業(yè) 3 大省，為 打造旅游經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 （二）政策支持 2020 年， 國(guó)務(wù)院 發(fā)布了 《關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā) [2020]41號(hào)） ； 省委、省政府 發(fā)布了 《關(guān)于加快旅游產(chǎn)業(yè)大省建設(shè)的若干意見(jiàn)》（贛發(fā)[2020]10 號(hào)） 。 《江西省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》中指出， “十二五”時(shí)期 通過(guò)五年全面快速協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，全面提升江西旅游產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和整體形象，把旅游產(chǎn)業(yè)培育成為全省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性重要支柱產(chǎn)業(yè)和人民群眾更加滿意的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，將我省真正建設(shè)成為紅色旅游強(qiáng)省、生態(tài)旅游名省、旅游產(chǎn)業(yè)大省，為打造旅游經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 （ 三 ）人才需求狀況 中國(guó)入世加速了中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的融合，給旅游業(yè)的發(fā)展提供了更大的空間，旅游市場(chǎng)人才需求空前高漲。據(jù)有關(guān)部門(mén)預(yù)計(jì)，未來(lái)幾 年 中國(guó)每年將增加旅游從業(yè)人員近百萬(wàn)人，目前總數(shù)為 180 萬(wàn)人的 人才缺口將以每年 80 萬(wàn)的速度不斷擴(kuò)大。培養(yǎng)適應(yīng) 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)發(fā)展需要的，服務(wù)于現(xiàn)代化旅游業(yè)的管理人才，將填補(bǔ)旅游市場(chǎng) 人才 需求空缺，對(duì)推動(dòng)我國(guó)旅游業(yè)進(jìn)一步向縱深方向發(fā)展起到積極的作用。 2020 年全省旅游業(yè)直接提供就業(yè)崗位 40 萬(wàn)個(gè)，但據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止 2020 年，我省設(shè)有旅游院系的大專院校、中等職業(yè)學(xué)校 44 所，當(dāng)年有畢業(yè)生 4560 人， 4 在校學(xué)生 10665 人。 2020 年， 國(guó)務(wù)院發(fā)布 了《 關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見(jiàn) 》，文中提出：提高旅游服務(wù)水平，加強(qiáng)旅游從業(yè)人員的素質(zhì)建設(shè)。 因此， 無(wú)論是旅游從業(yè)人員的數(shù)量短缺 ， 還是旅游從業(yè)人員的 素質(zhì) 提升 ， 都為 導(dǎo)游專業(yè) 發(fā)展提供了廣闊 空間。學(xué)生畢業(yè)后，可以成為旅行社專、兼職導(dǎo)游，能夠獨(dú)立完成導(dǎo)游業(yè)務(wù)操作，并了解旅行社相關(guān)業(yè)務(wù)，能較好地適應(yīng)旅行社各項(xiàng)工作。通過(guò)主動(dòng)聯(lián)系，與江西省招商旅行社有限公司、江西海外旅游總公司、南昌天地行旅行社、江西康輝國(guó)際旅行社、南昌民俗博物館等南昌市知名的、較大型的旅游行業(yè)部門(mén)達(dá)成合作意向 ，雙方簽訂合作辦學(xué)協(xié)議。 通過(guò)對(duì)協(xié)議的實(shí)施，導(dǎo)游專業(yè)已初步形成“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的專業(yè)建設(shè)模式，把高等職業(yè)教育與行業(yè)發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐、職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展的良性互動(dòng)，形成“雙贏”局面，增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)效益和企業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，實(shí)施以工作過(guò)程為導(dǎo)向 5 的教學(xué)模式，把導(dǎo)游的真實(shí)工作過(guò)程引入到教學(xué)中，按照實(shí)際業(yè)務(wù)流程，完成各種導(dǎo)游員的業(yè)務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“教、學(xué)、做”，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培訓(xùn)與養(yǎng)成。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，直接參與到旅游團(tuán)運(yùn)作工作中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接。 建立了“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 通過(guò)與江西省招商旅游社、江西海外旅游總公司、江西康輝國(guó)際旅行社、南昌民俗博物館等企業(yè)的合作，按照“市場(chǎng)主導(dǎo)、工作過(guò)程導(dǎo)向、德才兼?zhèn)洹钡娜瞬排囵B(yǎng)模式，初步建立了適合以“工作過(guò)程為導(dǎo)向”的教學(xué)模式的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。 目前，本專業(yè)已建立了旅游綜合實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)，已實(shí)現(xiàn)投資 20 余萬(wàn)元；計(jì)劃將建設(shè)旅游數(shù)字綜合實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)，擬投資 200 萬(wàn)元 ； 職業(yè)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)，擬投資 30 萬(wàn) 元； 旅游綜合實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)，擬投資 45 萬(wàn) 元 ； 對(duì)現(xiàn)有旅游綜合實(shí)訓(xùn)室軟硬件升級(jí)，擬投資 15 萬(wàn)元； 以位于南昌市的旅游社為主，已建立校外實(shí)訓(xùn)基地 5 個(gè)，可同時(shí)提供 100 人實(shí)訓(xùn)。在人才培養(yǎng)模式中，以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)模式需要進(jìn)一步突出，把該教學(xué)模式做真、做實(shí)、做深、做 透。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地需要進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)和完善 現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供實(shí) 訓(xùn)機(jī)會(huì)相對(duì)還較少，在實(shí)訓(xùn)形式、內(nèi)容上還有局限，可以通過(guò)對(duì)原有 實(shí)訓(xùn)室的改、擴(kuò)建，建設(shè)更新功能的實(shí)訓(xùn)室，來(lái)解決 6 這一問(wèn)題?；谝陨蟽煞矫娴脑颍瑢?duì)校內(nèi)專任教師需要有計(jì)劃地、不斷地進(jìn)行輪訓(xùn)，到合作企業(yè)中參與經(jīng)營(yíng)管理，到高校去學(xué)習(xí)旅游學(xué)科的最新理論知識(shí)、技能等。經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，到 2020 年，把本專業(yè)建成特色鮮明，企業(yè)、社會(huì)認(rèn)可度高的品牌專業(yè)；努力將本專業(yè)建設(shè)成為培養(yǎng)導(dǎo)游人才的教育 示范 基地， 提升本專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力。 市場(chǎng)主導(dǎo) 指人才培養(yǎng) 緊密貼近旅游市場(chǎng)對(duì)人才需求的實(shí)際 ；工作過(guò)程為導(dǎo)向指以企業(yè)的工作過(guò)程及工作過(guò)程中的任務(wù)、環(huán)境為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作過(guò)程及工作任務(wù)、學(xué)習(xí)性工作環(huán)境，學(xué)訓(xùn)交替，頂崗實(shí)習(xí)，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)鞏固結(jié)合起來(lái)，有理論就有與之相應(yīng)的實(shí)踐，二者交叉使學(xué)生掌握熟練的技能；德才兼?zhèn)涞摹暗隆笔侵噶己玫穆殬I(yè)素質(zhì)，“才”是指較 完備 的職業(yè) 才 能， 通過(guò)學(xué)校教育和企業(yè)實(shí)踐、校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“有道德，懂旅游，會(huì)操作，能設(shè)計(jì)” 的應(yīng)用型高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。整合專、兼職教師隊(duì)伍，根據(jù)教師的教學(xué)能力和實(shí)踐能力，將教師組成不同項(xiàng)目小組，承擔(dān)相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，促使教師之間相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，達(dá)到提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力的目的。 完善 專業(yè) 課程體系 根據(jù)人才培養(yǎng) 要求，以勝任旅行社導(dǎo)游及相關(guān)崗位工作需要的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力為主線，不斷完善以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系。 創(chuàng)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 按照“市場(chǎng)主導(dǎo)、工作過(guò)程導(dǎo)向、德才兼?zhèn)洹钡娜瞬排囵B(yǎng)模式要求，引入企業(yè)模式建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)以“教學(xué)性實(shí)訓(xùn)”為主向以“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”轉(zhuǎn)型，使之成為“教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、教 學(xué)方式工作化、教學(xué)環(huán)境職場(chǎng)化、工作過(guò)程流程化、組織管理企業(yè)化”的“教學(xué)工廠”，實(shí)現(xiàn)企業(yè)進(jìn)課堂，課堂教學(xué)與工作環(huán)境一體化，兼以工學(xué)結(jié)合，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 的 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá)到50%以上。 四、 專業(yè)建設(shè)改革舉措 及項(xiàng)目管理方案 專業(yè)建設(shè)與改革實(shí)行項(xiàng)目化管理， 項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人為吳龍。項(xiàng)目按照相應(yīng)的重點(diǎn)劃分為人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)團(tuán)體、教學(xué)資格庫(kù)、社會(huì)服務(wù)等 8 6 個(gè) 子項(xiàng)目， 項(xiàng)目 在統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理的前提下，實(shí)行分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人；項(xiàng)目資金實(shí)行嚴(yán)格的報(bào)批制度，規(guī)范使用程序。具體而言，通過(guò)校企合作，融合學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)施以工作過(guò)程為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合，“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)立校、企兩個(gè)“課堂”，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 第一學(xué)年，以學(xué)校教學(xué)為主，學(xué)習(xí)公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課，以及 職業(yè)基本 技能；第二學(xué)年，校企共同培養(yǎng)，利用校內(nèi)、校外專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，企業(yè)兼職教師承擔(dān)專業(yè)領(lǐng)域課程教學(xué)，將工作過(guò)程引入到教學(xué)與實(shí)訓(xùn)中，實(shí)施以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)模式 ，使學(xué)生了解與掌握從業(yè)相關(guān)技能 ；第三年以企業(yè)培養(yǎng)為主，將學(xué)生直接參與到實(shí)際工作中，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，頂崗實(shí)習(xí) ，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)綜合能力與素質(zhì)的提高 。 項(xiàng)目二 課程體系建設(shè) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：李濤 徐曉進(jìn) 吳君曉 職業(yè)能力分析 職業(yè)能力分析是規(guī)劃設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的必要前提，是保證專業(yè)課程教學(xué)準(zhǔn)確對(duì)接職業(yè)崗位的重要環(huán)節(jié)。 依據(jù)導(dǎo)游員工作中所需要的職業(yè)能力，經(jīng)過(guò)廣泛 調(diào)研和周密論證，我們 把導(dǎo)游員職業(yè)能力劃分為職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能三個(gè)方面，并 確定了專業(yè)核心課程 6 門(mén)。 職業(yè)能力 內(nèi)容 培養(yǎng)方式 主要課程 職業(yè)品質(zhì) 誠(chéng)信，敬業(yè) ，熱情，健康 課堂教學(xué)為主 旅游心理學(xué)、旅游政策與法規(guī) 職業(yè)知識(shí) 基礎(chǔ)知識(shí) 課堂教學(xué)兼課外閱讀 導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí) 、江西旅游 專業(yè)知識(shí) 課堂教學(xué)兼校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 旅游心理學(xué)、旅游政策法規(guī)、導(dǎo)游業(yè)務(wù) 、旅游服務(wù)學(xué) 業(yè)務(wù)能力 課堂教學(xué)兼校內(nèi)外實(shí)訓(xùn) 導(dǎo)游實(shí)務(wù)、旅行社經(jīng)營(yíng)管理、管理學(xué)基礎(chǔ)，與合作企業(yè)安排見(jiàn)實(shí)習(xí) 職業(yè)技能 講解，公關(guān)協(xié)調(diào)，計(jì)劃組織，身體素質(zhì) 課堂教學(xué)兼校內(nèi)外實(shí)訓(xùn) 旅游服務(wù)學(xué)、旅游公共關(guān)系學(xué)、旅游心理學(xué)、導(dǎo)游語(yǔ)言概論、管理學(xué)基礎(chǔ)， 體育， 與合作企業(yè)安排見(jiàn)實(shí)習(xí) 建設(shè)內(nèi)容 課程體系建設(shè)的原則 ：以行業(yè)需求及崗位工作過(guò)程為導(dǎo)向，以培養(yǎng)“有道德、懂旅游、會(huì)操作、能設(shè)計(jì)”的應(yīng)用型高技能人才為目標(biāo)。根據(jù)相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)與 職業(yè)能力，確定相應(yīng)的課程 、教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方式等，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行整合。 課程整合以應(yīng)用性、實(shí)踐性為原則，形成的人才培養(yǎng)方案主要由公共領(lǐng)域課程、專業(yè)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展領(lǐng)域課程三大類組成。 課程領(lǐng)域 功能與作用 主要課程 公共課程 培養(yǎng)學(xué) 生職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)和基本能力 “兩課”、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、大學(xué)體育、就業(yè)指導(dǎo) 專業(yè)課程 培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù) 能力和職業(yè)素質(zhì) 導(dǎo)游業(yè)務(wù)與實(shí)務(wù)、旅游政策與法規(guī)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、江西旅游、旅游心理學(xué)、旅游行社經(jīng)營(yíng)與管理 專業(yè)拓展課程 培養(yǎng)學(xué)生形成特定職 業(yè)專長(zhǎng) 藝術(shù)修養(yǎng)、休閑學(xué)概論、旅游攝影、紅色旅游、中外民俗、酒店管理、中國(guó)茶文化 等 課程建設(shè)思路 ： 建設(shè)方式采取校、企合作開(kāi)發(fā)，共建課程及課程資源庫(kù)，共同開(kāi)發(fā)課程考核課題庫(kù)，制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施能力考核，建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)化資源平臺(tái)，支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要。 校企共建《導(dǎo)游業(yè)務(wù) 與實(shí)務(wù) 》、《旅游政策與法規(guī)》、《 導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí) 》 、《 江西旅游 》 、《旅行社經(jīng)營(yíng)與管理》、《旅游心理學(xué)》 6 門(mén)核心課程。 課程 體系與 課程 建設(shè)資金預(yù)算表 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來(lái)源（萬(wàn)元） 中央財(cái)政投入 學(xué)校投入 合計(jì) 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 網(wǎng)絡(luò)課程 5 門(mén) 3 3 9 省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)精品課程 1 門(mén) 3 3 9 校級(jí)標(biāo)準(zhǔn)精品課程 5 門(mén) 5 5 15 特色教材 1 部 4 2 4 2 12 教學(xué)課件 6 種 1 1 3 課程體系構(gòu)建與課程標(biāo)準(zhǔn)研制 4 2 4 2 12 教學(xué)改革 10 5 10 5 30 教師教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)庫(kù) 4 2 4 2 12 培訓(xùn)資源包 6 3 6 3 18 小 計(jì) 40 20 40 20 120 11 課程體系與課程建設(shè)進(jìn)度表 建設(shè)內(nèi)容 責(zé)任人 2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020 年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 網(wǎng)絡(luò)課程 5 門(mén) （ 1）《導(dǎo)游業(yè)務(wù) 與實(shí)務(wù) 》 （ 2）《旅游政策與法規(guī) 》 （ 3） 《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí) 》 （ 4）《江西旅游 》 （ 5）《旅行社經(jīng)營(yíng)與管理》 吳君曉 施文輝 胡紅林 王柳芳 姚寧萍 預(yù)期目標(biāo)： 為實(shí)現(xiàn)課程資源共享，為教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方便，先選專業(yè)課程中