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某學(xué)校教研組建設(shè)與文化變革培訓(xùn)課件-展示頁

2025-02-11 15:31本頁面
  

【正文】 三、學(xué)校教研文化診斷 1. 組織屬性的變異 ?非行政性組織的行政化 ?組織功能的迷失 ?成員歸屬感的弱化 彼得 蓋茨有自己的理解 拓展:我所感受到的中美教育差異 案例:女兒的小提琴課 一次奇特的購物經(jīng)歷 中美的教師教育與教師專業(yè)發(fā)展 二、返璞歸真: 重新發(fā)現(xiàn)教研組的價(jià)值 1. 教師職前教育的不足,必須在職后進(jìn)行“補(bǔ)育” ?教師教育體制無法保證“專業(yè)性”的養(yǎng)成。 PISA測試的重點(diǎn)是看學(xué)生全面參與社會(huì)的知識和技能,對學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)能力的考察并不限于書本知識,還包括成年人生活中需要的知識和技能。受測學(xué)生必須靈活運(yùn)用學(xué)科知識與認(rèn)知技能,針對情境化的問題自行建構(gòu)答案,因此能深入檢視學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)。 從 PISA考試和中美教育差異說起 該計(jì)劃主要對接近完成基礎(chǔ)教育的 15歲學(xué)生進(jìn)行評估,測試學(xué)生們能否掌握參與社會(huì)所需要的知識與技能。學(xué)校教研組建設(shè)與教研文化變革 學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教師發(fā)展 教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的理念與策略 學(xué)校教研組建設(shè) 與教研文化變革 教研組:墻里開花墻外香 為什么關(guān)注教研組 學(xué)校教研文化診斷 教研組建設(shè):策略與行動(dòng) 目錄 一、教研組: 墻里開花墻外香 你能想象得到,比爾 蓋茨與我們要講的教師團(tuán)隊(duì)有什么關(guān)系嗎? PISA( Programme for Internationa
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