小學(xué)生信息技術(shù)主題作品發(fā)展性評價探討-展示頁
2025-01-29 23:23本頁面
【正文】 材料與他人分享，有效地幫助他人愿意向他人提供幫助只愿做好自己的份內(nèi)事常常無端埋怨別人的工作交流（ 20）主動與人協(xié)商，充實自己作品對他人的建議能認(rèn)真分析、判斷能聽取他人的修改建議不注意協(xié)商，也不愿聽建議3/1/2023 23開發(fā)階段的收獲（三）開發(fā)了主題作品電子量規(guī)評價軟件3/1/2023 24電子量規(guī)結(jié)構(gòu)圖學(xué)生家長成績查詢 瀏覽量規(guī) 進(jìn)行評價教師數(shù)據(jù)匯總 成績查詢查詢 增加 修改 刪除查詢量規(guī) 新增量規(guī) 修改量規(guī) 選擇量規(guī)用戶管理信息查詢 進(jìn)行評價 評價管理用戶登錄身份驗證用戶信息庫量規(guī)庫提交作品 注冊信息評后反思3/1/2023 25研究的過程（三）實踐與評價階段研究方法：行動研究法、準(zhǔn)實驗研究法o 通過三輪行動研究：o 完善電子量規(guī)評價軟件o 歸納基于電子量規(guī)的評價教學(xué)流程o 驗證研究的效果o 每輪行動研究都從 課堂觀察 、 問卷調(diào)查 、 同行評議 和 反思教學(xué) 四方面入手3/1/2023 26第一輪行動研究（ ~） 教學(xué)內(nèi)容計劃 行動 觀察 反思“ 故鄉(xiāng)情” 電子板報 的制作 與評價初步確定主題作品制作的整體教學(xué)方案 ；了解學(xué)生對量規(guī)內(nèi)容 、評價系統(tǒng) 的看法 ，獲得修改方向。3/1/2023 13三、研究的目標(biāo)和內(nèi)容o 制定小學(xué)信息技術(shù)主題作品評價量規(guī)內(nèi)容； o 將量規(guī)內(nèi)容電子化，為學(xué)校提供高效的評價工具； o 為信息技術(shù)學(xué)科落實發(fā)展性評價提供可行的方案。3/1/2023 12二、研究的理論依據(jù) 教學(xué)設(shè)計理論n 教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法分析、研究教學(xué)問題和需求，確定解決它們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對教學(xué)結(jié)果做出評價的一種計劃過程與操作程序。3/1/2023 11二、研究的理論依據(jù) 教學(xué)定向的評價理念 o 評價觀由行為主義轉(zhuǎn)向認(rèn)知主義；o 對評價結(jié)果的解釋，從單一歸因到多維歸因；o 評價形式由單純紙筆測試轉(zhuǎn)向重視事實性評價；o 從只強(qiáng)調(diào)教師評價到注重學(xué)生自評、互評。3/1/2023 10二、研究的理論依據(jù) 建構(gòu)主義理論評價觀? 學(xué)生對知識的自我組織；? 學(xué)生的建構(gòu)過程和作業(yè)能力的發(fā)展。o 有用的評價應(yīng)能向個體提供有益的反饋 —— 智能強(qiáng)項和弱項的信息，并提出繼續(xù)學(xué)習(xí)方向的建議 。 對本研究的啟示：n要圍繞發(fā)展性評價的理念設(shè)計整個評價活動；n實施發(fā)展性評價需要高效的工具予以支持 。 3/1/2023 5前期的調(diào)查與訪談o 2023年，對本區(qū) 8間不同等級的學(xué)校 2023多小學(xué)生就 “ 如何看待發(fā)展性作品評價 ” 進(jìn)行問卷調(diào)查 （ 結(jié)論 ）o 2023年，在廣東省第 4期 “ 信息技術(shù)與課程整合 ” 骨干教師高級研修班對部分學(xué)員進(jìn)行訪談o 2023年，對佛山、韶關(guān)、中山、肇慶和廣州市其他區(qū)的信息技術(shù)學(xué)科教研負(fù)責(zé)人的調(diào)研 o 閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外的現(xiàn)狀情況3/1/2023 6“學(xué)生調(diào)查 ”的結(jié)論o 學(xué)生期待：o 評價主體多元化 o 豐富評價途徑 o 增加質(zhì)性評價
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