【正文】 生對實驗記錄進行分析，形成物理變化和化學(xué)變化的概念l 通過對具體物質(zhì)性質(zhì)描述的分析，判斷物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)216。教學(xué)策略：l 提供有代表性的日常生活和實驗事實，讓學(xué)生建立感性認識。 情感態(tài)度與價值觀目標l 初步認識 “物質(zhì)是變化的 ”的辯證唯物主義觀點。 過程與方法目標l 通過對有關(guān)信息進行比較、歸納，經(jīng)歷物理變化和化學(xué)變化概念的建立過程。 知識與技能目標l 初步形成 “物質(zhì)是變化的 ”的觀點：能說出物理變化和化學(xué)變化的概念；知道化學(xué)變化的基本特征，理解化學(xué)變化的本質(zhì)（反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系）；能判斷日常生活中典型的物理變化和化學(xué)變化。實驗記錄方法 —— 記錄表格設(shè)計、描述語言216。實驗觀察方法 —— 有序觀察216。元素單質(zhì)位、構(gòu)、性相互依存的認識方法216。宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方法216。化學(xué)實驗方法216。物質(zhì)多樣性與規(guī)律性相統(tǒng)一的思想，216。守恒的思想216。物質(zhì)無限可分的思想216。氣體摩爾體積（微觀粒子的運動與宏觀現(xiàn)象的關(guān)系）216。氧化還原反應(yīng)（電子的轉(zhuǎn)移）216。溶液的形成（溶液的微觀組成 —— 溶質(zhì)分子、溶質(zhì)離子、水分子）216。質(zhì)量守恒定律（ 物質(zhì)的變化是構(gòu)成物質(zhì)的微粒間結(jié)合方式的改變）216。分子和原子216。）216。物質(zhì)微粒觀216。216。216。216。化學(xué)是在分子、原子水平上認識物質(zhì)216。幾種重要的金屬化合物（金屬氧化物、氫氧化物、某些鹽的通性與特性）物質(zhì)微粒觀216。氧化還原反應(yīng)（對化學(xué)反應(yīng)進行分類）216。物質(zhì)的分類（分類標準的重要性，按組成和性質(zhì)進行分類，同類物質(zhì)性質(zhì)相似）216。金屬的化學(xué)性質(zhì)；常見的酸和堿；酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)；生活中常見的鹽（同類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì)）形成 “分類觀 ”的系列課題216。水的組成（根據(jù)組成元素對物質(zhì)的進行分類）216。氧氣（對化學(xué)反應(yīng)進行分類）216。同類物質(zhì)具有相似的性質(zhì)形成 “分類觀 ”的系列課題216?？筛鶕?jù)不同的標準對化學(xué)變化進行分類216?！斗磻?yīng)原理》序言 （物質(zhì)的變化是有一定條件的）216。離子反應(yīng) （物質(zhì)的變化是有一定規(guī)律的）216。金屬的化學(xué)性質(zhì)；常見的酸和堿；酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)；生活中常見的鹽（物質(zhì)的變化是有一定規(guī)律的，物質(zhì)的組成決定性質(zhì)，同類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì)）形成 “物質(zhì)變化觀 ”的系列課題216。燃燒和滅火（化學(xué)變化是有條件的）216。如何正確書寫化學(xué)方程式（用化學(xué)的語言描述化學(xué)變化）216。分子和原子（原子是化學(xué)變化的最小微粒）216。氧氣（物質(zhì)的變化是有條件的）216。物質(zhì)的變化是有方向和限度的形成 “物質(zhì)變化觀 ”的系列課題216。物質(zhì)的變化遵循質(zhì)量守恒、能量守恒216。物質(zhì)的變化是有一定規(guī)律的 （物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定其變化）216。物質(zhì)的變化是有層次的 （如物理變化、化學(xué)變化、有機體的變化、人的思維等）216。 如何正確書寫化學(xué)方程式216。 化學(xué)式（物質(zhì)組成的描述方法 —— 定性、定量）216。 水的組成（元素是物質(zhì)組成的基本單元）216。 空氣（物質(zhì)是由元素組成的）216?；瘜W(xué)家用元素符號和化學(xué)式來描述物質(zhì)的組成216。同一種物質(zhì)的組成是固定的（元素的種類和比例固定）216?；瘜W(xué)價值觀元素觀（世界的物質(zhì)性）216。物質(zhì)分類觀216。物質(zhì)微粒觀216。學(xué)生在解決化學(xué)問題時，我們給他的工具是什么？ 課程標準提出 “三維 ”教學(xué)目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀化學(xué)教學(xué)的層次化學(xué)基本觀念學(xué)科方法 學(xué)科思想科學(xué)探究的過程基礎(chǔ)知識 基本技能基本的化學(xué)觀念216。學(xué)了化學(xué)和沒學(xué)化學(xué)有什么本質(zhì)的區(qū)別？216。關(guān)于中學(xué)化學(xué)教學(xué)目標的思考——2023~2023 學(xué)年上學(xué)期教研工作總結(jié)廣州市教育局教學(xué)研究室化學(xué)科化學(xué)教育的價值是什么？216。學(xué)生將來從事律師、演員、汽車維修等與化學(xué)沒有直接聯(lián)系的職業(yè)，中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷將給他們留下什么？216。元素觀216。物質(zhì)變化觀216。物質(zhì)結(jié)構(gòu)觀（物質(zhì)結(jié)構(gòu)的層次性、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系）216。物質(zhì)是由元素組成的216。元素在化學(xué)變化過程中是不變的216。物質(zhì)的組成決定其性質(zhì)形成 “元素觀 ”的系列課題216。 氧氣（元素在化學(xué)變化過程中保持不變 —— 定性）216。 元素（元素的科學(xué)概念）216。 質(zhì)量守恒定律（元素在化學(xué)變化過程中保持不變 —— 定量）216。 金剛石、石墨和 C60（元素組成物質(zhì)概念的擴展 —— 同素異形體）物質(zhì)是變化的（物質(zhì)變化觀）216。物質(zhì)的變化是有條件的 （條件是什么？為什么？216。物質(zhì)的變化包括質(zhì)變、量變和能量的變化216?；瘜W(xué)反應(yīng)方程式是描述物質(zhì)變化的語言216。物質(zhì)的變化和性質(zhì)（物質(zhì)變化的分類）216。水的組成（化學(xué)變化過程中元素保持不變）216。質(zhì)量守恒定律（物質(zhì)的變化即有質(zhì)變又有量變，元素守恒、質(zhì)量守恒）216。利用化學(xué)方程式的簡單計算（質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用）形成 “物質(zhì)變化觀 ”的系列課題216。燃料和熱量（化學(xué)變化伴隨著能量的變化，能量變化的形式包括熱量、光能等，能量守恒但熱量不一定守恒）216。氧化還原反應(yīng) （物質(zhì)的變化是有一定規(guī)律的）216。必修 1第三章、第四章（物質(zhì)變化規(guī)律的應(yīng)用）216。……分類觀216。可以根據(jù)組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類216。物質(zhì)的變化和性質(zhì)（對物質(zhì)的變化進行分類）216?？諝猓ǜ鶕?jù)組成成分對物質(zhì)進行分類）216。元素－離子（對元素進行分類）216。拓展性課題 —— 物質(zhì)的分類（分類標準的重要性，按組成和性質(zhì)進行分類，同類物質(zhì)性質(zhì)相似）形成 “分類觀 ”的系列課題216。離子反應(yīng)（對化學(xué)反應(yīng)進行分類）216。金屬的化學(xué)性質(zhì)（金屬單質(zhì)的通性與特性）216。物質(zhì)的組成是有層次的 —— 宏觀、微觀216。物質(zhì)是由原子、分子、離子等基本粒子構(gòu)成的。構(gòu)成物質(zhì)的粒子是極其微小的。微粒處于永不停息的無規(guī)則運動中。微粒之間存在一定的間隔。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)（微粒之間存在相互作用，這種相互作用使微觀粒子聚集成宏觀物質(zhì)，且這種作用有強弱之分，存在空間取向。物質(zhì)的變化是構(gòu)成物質(zhì)的微粒間結(jié)合方式的改變〔原子（或原子團）是化學(xué)變化的最小微?！承纬?“物質(zhì)微粒觀 ”的系列課題216。原子的構(gòu)成；離子（原子之間是怎樣結(jié)合成分子或物質(zhì)的）216。金剛石、石墨和 C60（結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系）形成 “物質(zhì)微粒觀 ”的系列課題216。常見的酸和堿；酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)；生活中常見的鹽（酸和堿溶液的微觀組成——H+ 、 OH、酸根離子、金屬離子、水分子）216。離子反應(yīng)（溶液中進行的離子之間的反應(yīng)）形成 “物質(zhì)微粒觀 ”的系列課題216。水溶液中的離子平衡化學(xué)的基本思想216。物質(zhì)變化的思想216。物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次性（大宇宙、小粒子）的思想216。綠色化學(xué)的思想（原子經(jīng)濟性的思想）化學(xué)基本方法216?；瘜W(xué)模型方法（物質(zhì)結(jié)構(gòu)比例模型、化學(xué)反應(yīng)過程模擬）216。物質(zhì)分類研究的方法216。物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、用途、存在、制法相互依存的認識方法，實驗研究方法216。實驗方案設(shè)計方法 —— 實驗條件控制216。實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析的方法 —— 對比、比較、歸納、概括案例 1：化學(xué)變化和物理變化216。l 了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念：能夠從關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)的描述中識別物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。216。l 初步學(xué)習(xí)對實驗現(xiàn)象進行有序觀察和描述的方法 ,在對實驗的觀察、記錄和分析中體會科學(xué)方法的重要性。216。l 通過親自動手探究，初步體會到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化及其現(xiàn)象。216。l 指導(dǎo)學(xué)生按變化前、變化中、變化后的順序進行有序觀察及記錄。教學(xué)片段 1：展示光亮的鐵釘與生銹的鐵釘l 刮下鐵銹l 用磁鐵分別吸引鐵釘和鐵銹216。教學(xué)片段 3：l 向碳酸鈉固體中滴入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象l 將碳酸鈉固體溶解，再滴入稀鹽酸，觀察現(xiàn)象l 重做上述兩個實驗，并分別把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象216。l 根據(jù)你的生活經(jīng)驗，分別描述下列各物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)片段 5：分析下表中的實驗現(xiàn)象實驗序號變化前的物質(zhì)變化時的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)1 液態(tài)水2 白色顆粒狀大理石和無色透明稀鹽酸3 白色粉末態(tài)碳酸鈉和無色透明稀鹽酸4 碳酸鈉溶液和無色透明透明稀鹽酸實驗序號變化前的物質(zhì)變化時的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)5 藍色塊狀的膽礬6 藍色的膽礬溶液和無色透明氫氧化鈉溶液7 藍色的膽礬溶液和光亮的鋁絲案例 2：氧氣216。