【正文】 體不要飛濺出試管。反應(yīng)過(guò)程中的現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)步驟：l 戴上護(hù)目鏡。符號(hào) 仔細(xì)比較符號(hào)和文字表述，填寫(xiě)下表：化學(xué)方程式： HCl(aq)HCl(aq)l 提供部分反例說(shuō)明溶解過(guò)程中，溶質(zhì)、溶劑的匹配關(guān)系216。l 知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見(jiàn)溶劑216。鐵制品在干燥的空氣中不易生銹，但在潮濕的空氣中容易生銹，鐵銹的主要成分是，請(qǐng)根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析導(dǎo)致鐵制品銹蝕的物質(zhì)是什么？這些物質(zhì)是單獨(dú)作用還是共同作用？216。知識(shí)與技能目標(biāo)l 能說(shuō)出鐵制品銹蝕的條件；能說(shuō)出防止鐵制品銹蝕的方法。216。討論：l 為什么液面下降？l 試管中的水到哪里去了？l 我們學(xué)習(xí)過(guò)氧氣和二氧化碳的一些性質(zhì)，如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷試管中是否是氧氣或二氧化碳？l 在水的電解實(shí)驗(yàn)里，有新物質(zhì)生成嗎？說(shuō)明你作出判斷的理由。教學(xué)過(guò)程216。 216。 知識(shí)與技能目標(biāo)l 能夠說(shuō)出氧氣的物理性質(zhì)。l 帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析，形成物理變化和化學(xué)變化的概念l 通過(guò)對(duì)具體物質(zhì)性質(zhì)描述的分析，判斷物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)216。 實(shí)驗(yàn)記錄方法 —— 記錄表格設(shè)計(jì)、描述語(yǔ)言216?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)方法216。氣體摩爾體積（微觀粒子的運(yùn)動(dòng)與宏觀現(xiàn)象的關(guān)系）216。分子和原子216。216。氧化還原反應(yīng)（對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類）216。氧氣（對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類）216?！斗磻?yīng)原理》序言 （物質(zhì)的變化是有一定條件的）216。如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式（用化學(xué)的語(yǔ)言描述化學(xué)變化）216。物質(zhì)的變化遵循質(zhì)量守恒、能量守恒216。 化學(xué)式（物質(zhì)組成的描述方法 —— 定性、定量）216。同一種物質(zhì)的組成是固定的（元素的種類和比例固定）216。學(xué)生在解決化學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們給他的工具是什么？ 課程標(biāo)準(zhǔn)提出 “三維 ”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀化學(xué)教學(xué)的層次化學(xué)基本觀念學(xué)科方法 學(xué)科思想科學(xué)探究的過(guò)程基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能基本的化學(xué)觀念216。學(xué)生將來(lái)從事律師、演員、汽車(chē)維修等與化學(xué)沒(méi)有直接聯(lián)系的職業(yè)，中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷將給他們留下什么？216。物質(zhì)是由元素組成的216。 元素（元素的科學(xué)概念）216。物質(zhì)的變化包括質(zhì)變、量變和能量的變化216。質(zhì)量守恒定律（物質(zhì)的變化即有質(zhì)變又有量變，元素守恒、質(zhì)量守恒）216。必修 1第三章、第四章（物質(zhì)變化規(guī)律的應(yīng)用）216。物質(zhì)的變化和性質(zhì)（對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行分類）216。離子反應(yīng)（對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分類）216。構(gòu)成物質(zhì)的粒子是極其微小的。物質(zhì)的變化是構(gòu)成物質(zhì)的微粒間結(jié)合方式的改變〔原子（或原子團(tuán)）是化學(xué)變化的最小微?！承纬?“物質(zhì)微粒觀 ”的系列課題216。離子反應(yīng)（溶液中進(jìn)行的離子之間的反應(yīng)）形成 “物質(zhì)微粒觀 ”的系列課題216。綠色化學(xué)的思想（原子經(jīng)濟(jì)性的思想）化學(xué)基本方法216。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)方法 —— 實(shí)驗(yàn)條件控制216。l 初步學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行有序觀察和描述的方法 ,在對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、記錄和分析中體會(huì)科學(xué)方法的重要性。l 指導(dǎo)學(xué)生按變化前、變化中、變化后的順序進(jìn)行有序觀察及記錄。教學(xué)片段 5：分析下表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)1 液態(tài)水2 白色顆粒狀大理石和無(wú)色透明稀鹽酸3 白色粉末態(tài)碳酸鈉和無(wú)色透明稀鹽酸4 碳酸鈉溶液和無(wú)色透明透明稀鹽酸實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)5 藍(lán)色塊狀的膽礬6 藍(lán)色的膽礬溶液和無(wú)色透明氫氧化鈉溶液7 藍(lán)色的膽礬溶液和光亮的鋁絲案例 2：氧氣216。過(guò)程與方法目標(biāo)l 通過(guò)對(duì)氧氣的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，初步形成認(rèn)識(shí)一種物質(zhì)的模式，使學(xué)生在以后學(xué)習(xí)探索其它物質(zhì)時(shí)，初步學(xué)會(huì)遵循一個(gè)合理的順序；初步學(xué)習(xí)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的觀察和描述做到系統(tǒng)、全面、深入。 l 知道氧化物是化合物的一種，能從組成上識(shí)別氧化物。 216。l 氧化物：像水這樣由兩種元素組成，其中一種元素是氧元素的的化合物。案例 4：金屬的腐蝕和防護(hù)216。教學(xué)過(guò)程216。l 知道溶液、溶質(zhì)、溶劑等概念，并能說(shuō)出一些常見(jiàn)溶液的溶質(zhì)和溶劑。l 用語(yǔ)言描述、繪制示意圖、制作模型等方法讓學(xué)生展示他們頭腦中所理解的微觀過(guò)程，從而形成溶液的概念。擴(kuò)散完成 + 實(shí)驗(yàn)探究l 探究目的：怎樣利用化學(xué)符號(hào)來(lái)描述化學(xué)反應(yīng)？l 猜測(cè)：下面的化學(xué)符號(hào)和文字表述描述的是同一個(gè)反應(yīng)。CO2(g)文字表述：鹽酸溶液與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)生成了氯化鈉溶液、水和二氧化碳?xì)怏w (g)216。l 在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表的 “反應(yīng)過(guò)程中的現(xiàn)象 ”一欄中記錄你所觀察到的現(xiàn)象。注意試管口不要對(duì)著人。）l 你有哪些證據(jù)可以說(shuō)明產(chǎn)生了 NaCl(aq)？（當(dāng)水分蒸發(fā)掉后，有固體物質(zhì)剩余。例如，簡(jiǎn)單地從我們的觀察并不知道鹽酸與碳酸氫鈉水溶液反應(yīng)，所生成的透明液體中溶解了氯化鈉。金屬與酸反應(yīng)l 根據(jù)反應(yīng)時(shí)是否有氫氣產(chǎn)生，將金屬分為兩類：活潑金屬和不活潑金屬216。 請(qǐng)同學(xué)們用砂紙打磨鎂條和鋁片，并與打磨前比較，再放置于空氣，觀察。l 不同的金屬與氧氣反應(yīng)，氧氣的濃度不同，反應(yīng)現(xiàn)象不同。思考：l 如何判斷反應(yīng)的劇烈程度？l Zn 結(jié)論：l 根據(jù)反應(yīng)時(shí)是否有氫氣產(chǎn)生，將金屬分為兩類：活潑金屬和不活潑金屬。l 金屬與酸反應(yīng)時(shí)，都是單質(zhì)與化合物反應(yīng)，產(chǎn)物是另一種單質(zhì)和化合物。因此可知：活動(dòng)性強(qiáng)的金屬可以把活動(dòng)性弱的金屬?gòu)乃幕衔锏乃芤褐兄脫Q出來(lái)。l 知道分子是由原子構(gòu)成的。（有！聞到花香，聞到臭味等等。學(xué)生活動(dòng)：這里有一杯水，假如你也有先進(jìn)的顯微鏡，請(qǐng)畫(huà)出你所看到的水分子的圖像。 演示 P50“ 活動(dòng)與探究 ” ，引導(dǎo)學(xué)生分析：l 大燒杯的作用是什么？l 燒杯 B的作用是什么？l 該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論是什么？l 如果沒(méi)有燒杯 B，能否得出同樣結(jié)論？為什么？案例 8：蒸餾和萃取216。教學(xué)策略l 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣l 以信息的接受、吸收、整合為中心，貫徹思維訓(xùn)練l 以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體216。溶解性 (℃ )問(wèn)題討論：分離的意思是什么？根據(jù)你的理解，上述的性質(zhì)哪些可以利用？由此可見(jiàn)，蒸餾主要是利用物質(zhì)的什么性質(zhì)？常用來(lái)分離什么樣的混合物？ 從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上看，原來(lái)水中溶解的碘在加入四氯化碳后，部分碘跑進(jìn)了四氯化碳中？是什么原因讓碘離水而去，而對(duì)四氯化碳投懷送抱？請(qǐng)分析看下列資料： 教學(xué)片段 5：學(xué)生實(shí)驗(yàn)l 碘在酒精中的溶解度也很大，用酒精能否萃取碘水中的碘？216。實(shí) 分液 過(guò)程與方法目標(biāo)：l 初步建立同類物質(zhì)性質(zhì)相似的觀念。l 通過(guò) “Ca→CaO→Ca(OH) 2→CaCO 3”和C→CO 2→H 2CO3→CaCO 3的轉(zhuǎn)化，體會(huì)從類的角度觀察物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系216。NaOHHCl、 H2SO Ba(OH)2的化學(xué)方程式l 通常金屬及其化合物都能通過(guò)相似的方法實(shí)現(xiàn)下述轉(zhuǎn)化： 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：l 通過(guò)對(duì)金屬性質(zhì)的試驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì) “化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) ”的認(rèn)識(shí)。216。知識(shí)與技能目標(biāo) 216。教學(xué)片段 1：l 水在化學(xué)反應(yīng)的研究中承擔(dān)著一個(gè)非常重要的任務(wù) —— 作溶劑，很多可以溶于水的物質(zhì)在其中分散開(kāi)，有的以分子形式存在，有的以離子形式存在，有的以分子為主和少量離子形式存在。）l 思考：對(duì)于上述三種溶液的粒子組成有什么新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)逐一列舉出來(lái)。教學(xué)片段 3： KW的簡(jiǎn)單應(yīng)用 l 練習(xí)： pH＝ 4的強(qiáng)酸溶液與 pH＝ 11的強(qiáng)堿溶液混合后 pH＝ 10，求兩者的體積比。l 通過(guò)認(rèn)識(shí)鹽類水解的應(yīng)用，辯證認(rèn)識(shí)鹽類水解的廣泛存在及實(shí)際影響。教學(xué)片段 2：l 用精密 pH試紙測(cè)定下列鹽溶液的酸堿性并做好記錄： NaCl、 Na2SO Na2CO K2COCH3COONa、 NaClO、 NH4Cl、 NH4NOAl2(SO4) (NH4)2CO CH3COONH4。案例：堿金屬元素216。說(shuō)教材的地位216?！疤骄?—— 發(fā)現(xiàn) ”教學(xué)策略 March 三月 2118:23:2518:23Mar2111Mar21216。11, 。18:23:2518:23:2511 三月 21三月 21Thursday, 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 三月 21三月 2118:23:2518:23:25March 1楚塞三湘接，荊門(mén)九派通。 2023/3/11 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。PM216。 1知人者智，自知者明。20236:23:25 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。下午 18:23:25三月 21MOMODA POWERPOINTLoremFuscepurus.160