卓越領(lǐng)導(dǎo)力-展示頁(yè)
2025-01-24 13:25本頁(yè)面
【正文】 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)藝術(shù) —— 分類激勵(lì) 1. 唐僧的激勵(lì)藝術(shù) 2. “八二原則”與保健和激勵(lì) 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)藝術(shù) —— 胡蘿卜和大棒并用 1. 拿破侖如何救落水的男孩 2. 柳傳志為何訓(xùn)斥楊元慶 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 領(lǐng)導(dǎo)溝通藝術(shù) —— 有效溝通創(chuàng)造無(wú)限價(jià)值 1. 天下是談出來(lái)的 2. 財(cái)富是談出來(lái)的 3. 人類為何有多種語(yǔ)言 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 領(lǐng)導(dǎo)溝通藝術(shù) —— 尊重員工 1. 鑰匙的啟示 2. 談心談話的基礎(chǔ)是平等 3. 接受員工的差異性 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 領(lǐng)導(dǎo)溝通藝術(shù) —— 到基層討主意 1. 吃一頓士兵的飯 2. 麥當(dāng)勞的走動(dòng)管理 3. 惠普的敞開式辦公室 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 情景領(lǐng)導(dǎo) —— 三個(gè)人的觀點(diǎn) 1. 柳宗元的情景領(lǐng)導(dǎo) 2. 毛澤東的情景領(lǐng)導(dǎo) 3. 保羅 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 領(lǐng)導(dǎo)用人藝術(shù) —— 轉(zhuǎn)變觀念 1. 法人，告別超人 2. 天堂與地獄 3. 彌勒佛與韋陀 4. 王琺鑒才 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 領(lǐng)導(dǎo)用人藝術(shù) —— 慧眼識(shí)人 1. 從“唯學(xué)歷、唯資歷、唯職稱、唯出身”到“英雄不問(wèn)出處” 2. “七觀”觀什么？ 3. 一曰問(wèn)之以是非而觀其志；二曰窮之以辭辯而觀其 4. 變；三曰咨之以計(jì)謀而觀其識(shí)；四曰告之以禍難而觀其 5. 勇；五曰醉之以酒而觀其性；六曰，臨之以利而觀其 6. 廉；七曰期之以事而觀其信。 6. 及時(shí)測(cè)度變革效果。 4. 追蹤變革要注意“薄弱領(lǐng)域”與“關(guān)鍵主題”，樹立單一考核的概念。 2. 變革的內(nèi)容事前要有溝通，事中要觀察，事后要及時(shí)修正。 再凍結(jié) = 用賞罰手段等，固定 新的行為模式。 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 有效授權(quán) 1. 下君，盡已之能 2. 中君，盡人之力 3. 上君，盡人之智 2. 我給你權(quán)力，給你除了進(jìn)攻阿根廷本土以外的一切權(quán)力！ 3. 子賤放權(quán) 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 有效授權(quán)的兩個(gè)規(guī)則 1. 八二原則 －工作任務(wù) －決策代價(jià) －企業(yè)特性 2. 艾森豪規(guī)則 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 如何有效授權(quán) 1. 組織中可以授權(quán)的三種人 2. 如何授權(quán) ? 見(jiàn)習(xí)制度 ? 公文欄練習(xí) ? 暫時(shí)性升遷 ? 給一個(gè)角色扮演的機(jī)會(huì) ? 授權(quán)后還可以收回權(quán)力 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 領(lǐng)導(dǎo)決策的陷阱 1. 并不是你想象中那樣 2. 受限于慣性思維 3. 受限于既有的認(rèn)知 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 成功決策 1. 空間有形，思想無(wú)限 2. 系統(tǒng)思考，把握全局 3. 快速?zèng)Q策，敢于取舍 4. 關(guān)注結(jié)果，強(qiáng)調(diào)績(jī)效 5. 檢討成效，調(diào)整對(duì)策 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 變革領(lǐng)導(dǎo) —— 唯一的不變就是變 1. 老鷹的故事 對(duì)我們的啟示 2. 柳傳志的“雞蛋孵小雞” 3. “贏”字的啟示 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 變革領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程 解 凍 = 破壞原有的價(jià)值觀， 喚起危機(jī)意識(shí)。 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 管理與領(lǐng)導(dǎo) —— John Kotter 管理 關(guān)注現(xiàn)在 保持現(xiàn)狀與穩(wěn)定 源于正式職位的權(quán)威 對(duì)下屬冷漠、客觀公正 在組織中有一線的職能 可授權(quán)于他人 對(duì)組織負(fù)責(zé)，達(dá)到組織目標(biāo) 實(shí)施政策與程序 領(lǐng)導(dǎo) 關(guān)注未來(lái) 引起變化 源于跟從者認(rèn)可的權(quán)威 建立與追隨者的情感紐帶 不必通過(guò)正式命令鏈發(fā)生作用 不能將權(quán)威轉(zhuǎn)授他人 對(duì)追隨者負(fù)責(zé)，達(dá)到追隨者目標(biāo) 創(chuàng)造一種共同價(jià)值觀的文化 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 領(lǐng)導(dǎo)角色的變遷 1. 由重事到重人 2. 由重領(lǐng)到重導(dǎo) 3. 由重策略到重愿景 4. 由重控制到重激勵(lì) 5. 由重效率到重價(jià)值 6. 由重秩序到重變革 7. 由重技能到重才干 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 小結(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響力和凝聚力，通過(guò)對(duì) 人們施加影響 ， 使人們心甘情愿地滿懷信心地為實(shí)現(xiàn)組織或群體的目標(biāo)而努力。 3. Edge:果斷、明確。 韋爾奇的 4E說(shuō)起 1. Energy:活力、能量。 3. 領(lǐng)導(dǎo)方式上要實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變。 贏家的過(guò)人之處 —— 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 馬永斌 從毛澤東“出主意、用干部”說(shuō)起 出主意 －“出主意”不是領(lǐng)導(dǎo)者的專利 －“出主意”與“選主意”的關(guān)系 －并非所有主意都要由領(lǐng)導(dǎo)干部去斷 －由“過(guò)渡”領(lǐng)導(dǎo)到“適度”領(lǐng)導(dǎo) 用干部 －“用干部”并不是只用原來(lái)意義上的干部 －“用干部”其實(shí)就是“用制度”、“用環(huán)境” －“用干部”其實(shí)就是激勵(lì)干部、培養(yǎng)干部 贏家的過(guò)人之處 ——
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