幼兒園發(fā)展與家庭、社區(qū)教育資源之互動-展示頁
2025-01-20 02:01本頁面
【正文】 學(xué)理論 ? 直接環(huán)境系統(tǒng)：家庭 托幼機(jī)構(gòu) ? 間接環(huán)境系統(tǒng)：父母的工作與交友 社區(qū)服務(wù) ? 宏觀環(huán)境系統(tǒng)：時代環(huán)境 文化環(huán)境 經(jīng)濟(jì)環(huán)境 5 ? （三）適應(yīng)幼兒園教育、家庭教育、社區(qū)教育發(fā)展的需要 ? 家園社區(qū)三方應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進(jìn)行人力資源與物質(zhì)資源的優(yōu)化與互補，以及提供對方所需要的服務(wù)。人不可能脫離社會、脫離他生長的社會群體而獨立成長。 ? 1981年聯(lián)合國教科文組織指出：幼兒教育必須從學(xué)校這個封閉的范圍中解放出來，擴(kuò)展到家庭與社區(qū)，這一精神現(xiàn)已成為世界幼兒教育共同發(fā)展的方向。 ? 系。 ? 、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。幼兒園同時應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)”。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。 幼兒園發(fā)展與家庭、社區(qū)教育資源之互動 河 南 教 育 學(xué) 院 荊 建 華 1 ? 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！? ? 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》組織與實施中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！? ? “充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。 2 ? 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行） ? 2023年 12月 12日 ? 開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。 ? ，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。 3 ? 一、幼兒園發(fā)展與開發(fā)利用家庭和社區(qū)教育資源的意義 ? （一 )順應(yīng)世界幼兒教育發(fā)展的潮流。 4 ? （二 )適應(yīng)幼兒自身發(fā)展的需要 ? 個體作為一種文化存在，它首先必須是社會的存在。幼兒園、家庭與社區(qū)是幼兒生活和發(fā)展的三大基本空間。 幼兒園是專門的教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師懂得兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，應(yīng)將科學(xué)的幼兒教育方法推廣到家庭教育與社區(qū)教育中。 6 ? 目前存在的一些問題： ? ，內(nèi)容單一，沒有能夠很好地挖掘合作教育的內(nèi)涵與價值所在； ? ：既有幼兒園現(xiàn)存的師資、設(shè)施設(shè)備的浪費，也有家庭與社區(qū)自然資源和人文資源的浪費； ? 、分散的，難以優(yōu)化整合、合力共進(jìn)。 7 ? 二、幼兒園教育與幼兒家庭教育的關(guān)系 （一）幼兒園教育應(yīng)重視家園合作 ? 幼兒園教育在整個幼兒教育體系中的地位和作用 ? 幼兒園教育是整個幼兒教育中最能體現(xiàn)國家意志和社會要求的，具有核心地位。 ? 幼兒園應(yīng)當(dāng)促進(jìn)各種幼兒教育形式的溝通 8 ? （二）家園合作主要內(nèi)容： ? 1。 家長直接參與 指家長參與到幼兒園教育過程中，如共同商議教育計劃、參與課程設(shè)置、加入幼兒活動、深入具體教育環(huán)節(jié)與教師聯(lián)手配合 (共同組織或分工合作 )、被邀請主持一些教育活
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