班組長管理能力提升培訓(xùn)教材-展示頁
2025-01-15 22:16本頁面
【正文】 主要內(nèi)容 ?一、了解、認(rèn)識(shí)班組長 ?二、班組長的基本要求 ?三、如何組織開展工作 ?四、管理知識(shí)延伸 ?五、權(quán)變管理理論 ?六、激勵(lì)與自我激勵(lì) 做到正確的角色認(rèn)知 ? 對自己角色的規(guī)范、權(quán)利和義務(wù)的準(zhǔn)確把握 ? 了解領(lǐng)導(dǎo)的期望值 ? 了解下級(jí)對你的期望值：辦事公道、關(guān)心下屬、目標(biāo)明確、準(zhǔn)確發(fā)布命令、及時(shí)指導(dǎo)、出讓榮譽(yù) 要有成就動(dòng)機(jī) —— 成功的 領(lǐng)導(dǎo)者 —— 一般的 領(lǐng)導(dǎo)者 —— 不成功的 領(lǐng)導(dǎo)者 技能要求 ? 管理者技能要求及權(quán)重 職級(jí) 見識(shí) 人情 技術(shù) 高層 ４７ ３５ １８ 中層 ３１ ４２ ２７ 基層 １８ ３５ ４７ 班組長的現(xiàn)狀 ? 生產(chǎn)技術(shù)型 ? 盲目執(zhí)行型 ? 撒手不管型 ? 勞動(dòng)模范型 ? 哥們義氣型 主要內(nèi)容 ?一、了解、認(rèn)識(shí)班組長 ?二、班組長的基本要求 ?三、如何組織開展工作 ?四、管理知識(shí)延伸 ?五、權(quán)變管理理論 ?六、激勵(lì)與自我激勵(lì) 你有沒有做計(jì)劃的習(xí)慣？ 2% 8% 80% 98% ?成功人士 普通 大眾 ?想過，但不一定寫下來 ?寫過，但不一定去落實(shí) ?有去落實(shí)，但遇到困難后沒堅(jiān)持 ?有做計(jì)劃，并去落實(shí)，堅(jiān)持到底 ?計(jì)劃落實(shí)程度與成功成正比 調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)問題 確立目標(biāo) 擬定計(jì)劃 制定方案 做計(jì)劃的基本程序 征求意見的兩個(gè)原則，獨(dú)立性原則（避免盲目從眾、被迫從眾）、非排斥性原則。 ? 是承上啟下的橋梁，是員工與領(lǐng)導(dǎo)之間的紐帶。 班組長立場和職責(zé) ? 面對經(jīng)營者，你代表員工，發(fā)出員工的聲音； ? 面對下屬，你是經(jīng)營者和領(lǐng)導(dǎo)者； ? 面對直接上司，你是部下和輔助人員。培訓(xùn)前調(diào)查 您平時(shí)是否有強(qiáng)烈想?yún)⒓訉W(xué)習(xí)培訓(xùn)的愿望？ 您是自愿來參加本次培訓(xùn)？亦或是被迫的？ 作為班組長的您來參加《班組長管理知識(shí)》培訓(xùn)，您希望能從中學(xué)到哪些知識(shí)？ 您有沒有帶著問題來參加培訓(xùn)？帶來的是哪些問題（您希望通過此次培訓(xùn)能夠幫助您解決哪些問題）？ 如果本次培訓(xùn)并不是您想象中的樣子（或者說并不能幫助您解決您想解決的問題）您打算怎么辦？ 主要內(nèi)容 ?一、了解認(rèn)識(shí)班組長 ?二、班組長的基本要求 ?三、如何組織開展工作 ?四、管理知識(shí)延伸 ?五、權(quán)變管理理論 ?六、激勵(lì)與自我激勵(lì) 管理層次基本劃分 管理層 執(zhí)行層 經(jīng)營層 班組長的位置作用 ? 班組長：班組中的領(lǐng)導(dǎo)者，生產(chǎn)的直接參與者、指揮者和組織者，兵頭將尾。 ? 班組：是企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的基本單位，就像人體上的一個(gè)個(gè)細(xì)胞，班組工作的好壞直接關(guān)系著企業(yè)經(jīng)營的成敗。 班組長的使命 ?組織生產(chǎn)、保證生產(chǎn)、管理員工
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