【正文】 ，張軍成了孤家寡人。161。 上任伊始，他就細(xì)化了班組各項(xiàng)管理規(guī)定，并將考核結(jié)果與當(dāng)月獎(jiǎng)金掛鉤，一旦發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，他就板起臉來(lái)，嚴(yán)加訓(xùn)斥。只要健全各項(xiàng)班組管理制度，嚴(yán)格考核，公平公正，人們自然會(huì)心服口服，班組管理也會(huì)井井有條。161。班組管理者容易犯的錯(cuò)誤：第一部分　班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng) 案例 嚴(yán)格管理的張軍161。案例：馬組長(zhǎng)的煩惱第一部分　班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)埋頭工作、忙于瑣事，自己乃定位于骨干員工：事前 計(jì)劃 不周詳，事中 管理執(zhí)行 不到位，事后 檢討不 改進(jìn) ，沒(méi)制定工作目標(biāo) 小馬開(kāi)始有點(diǎn)動(dòng)搖，想申請(qǐng)回去做調(diào)模工，工作又上手又省心，事情靠自己就能做好。為什么大家以前就不會(huì)抱怨呢？在品質(zhì)判定方面也老和員工起摩擦。 但他覺(jué)得管理工作比之前當(dāng)調(diào)模工時(shí)辛苦多了，而且班組的任務(wù)老完成不好，員工每月的工資也不如以前；員工開(kāi)始有人抱怨馬組長(zhǎng)安排任務(wù)不公平；抱怨為什么總是將難做，難賺錢(qián)的分派給他做。小馬最驕傲的是每次調(diào)模工調(diào)不好的機(jī)臺(tái)，他親自去調(diào)很快就好，這時(shí)班組人員都對(duì)他很佩服。161。 小馬在金工車(chē)間做了 5年調(diào)模工，在本組里是技術(shù)最好的，原來(lái)的王組長(zhǎng)調(diào)升到新廠，小馬就被提拔為組長(zhǎng)。也許會(huì)認(rèn)為 :任務(wù)重；職工不聽(tīng)話，看重的是錢(qián)、福利待遇：自己手中沒(méi)什么權(quán)力；不會(huì)堅(jiān)持，抓一下好一下；團(tuán)隊(duì)意識(shí)、配合意識(shí)不足、責(zé)任心差。 —— 美國(guó)著名作家 佛格森不同的心態(tài)，聽(tīng)課的成效截然不同不同的心態(tài)，聽(tīng)課的成效截然不同第一講 班組長(zhǎng)的角色定位 第一部分　班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)一、班組的四個(gè)特點(diǎn)人員少：班組少則幾人、十幾人，多則幾十人設(shè)備少：少則幾臺(tái)或一條流水線生產(chǎn)方式單一：多為同一工序或幾工序簡(jiǎn)單組合面向員工個(gè)人：生產(chǎn)任務(wù)落實(shí)到人、管理到人、指導(dǎo)到人、分配到人、考核到人。 誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)服他人改變。 聽(tīng)完這門(mén)課，你必須成為培訓(xùn)師，否則，你將會(huì)不自覺(jué)地、主動(dòng)爭(zhēng)取你今天的同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)你。在聽(tīng)課的過(guò)程中，應(yīng)有心理準(zhǔn)備 —— 在12小時(shí)內(nèi)向別人講解本課程中的內(nèi)容?！?班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)和勝任能力 》第一部分　班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)　 第一講 班組長(zhǎng)的角色定位　第二講 班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng) 《 班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)和勝任能力 》 講座內(nèi)容第二部分　班組長(zhǎng)的勝任能力　 第一講 溝通協(xié)調(diào)能力 第二講 完美執(zhí)行能力 第三講 班組建設(shè)能力 第四講 創(chuàng)新改善能力 第五講 領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)能力 第六講 一線教練能力 第七講 持續(xù)學(xué)習(xí)能力《 班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)和勝任能力 》 講座內(nèi)容161。 建議你以老師的角度來(lái)聽(tīng)這一堂課。161。161。我們每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén)，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人開(kāi)門(mén)。所有工作都要落實(shí)：生產(chǎn)任務(wù)、質(zhì)量指標(biāo)　　　　　　　　　設(shè)備保養(yǎng)、安全文明小細(xì)全實(shí) 接觸的是員工中千變?nèi)f化的思想解決的是形形色色的具體實(shí)際問(wèn)題第一講 班組長(zhǎng)的角色定位 第一部分　班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)　刻苦學(xué)習(xí)的 緊迫 精神探索創(chuàng)造的 超前 精神追根問(wèn)底的 鉆研 精神合作共事的 團(tuán)隊(duì) 精神胸懷寬廣的 大度 精神雷厲風(fēng)行的 戰(zhàn)斗 精神 二、班組長(zhǎng)必備的六大精神第一講 班組長(zhǎng)的角色定位 第一部分　班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng) 惟命是從型 埋頭苦干型 事必躬親型 袖手旁觀型 應(yīng)急救火型 哥們義氣型 外科醫(yī)生型三、班組長(zhǎng)的七種類(lèi)型第一講 班組長(zhǎng)的角色定位 班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知和角色定位上司對(duì)班組長(zhǎng)的期望下屬對(duì)班組長(zhǎng)的期望班組長(zhǎng)的權(quán)利和地位班組長(zhǎng)的職責(zé)和使命優(yōu)秀班組長(zhǎng)的工作模式班組長(zhǎng)如何當(dāng)好直接領(lǐng)導(dǎo)的助手班組長(zhǎng)在員工面前的角色把握 案例：?jiǎn)栴}班組長(zhǎng)與優(yōu)秀班組長(zhǎng)的區(qū)別第一部分　班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)四、班組長(zhǎng)的角色定位第一講 班組長(zhǎng)　 　的角色定位 第一部分　班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)我是誰(shuí)？督導(dǎo)者？ 高壓、貫徹命令、監(jiān)督指導(dǎo)者？ 教導(dǎo)、實(shí)施方法、工作計(jì)劃、打成一片領(lǐng)導(dǎo)者？ 團(tuán)隊(duì)的核心、前進(jìn)的方向、帶領(lǐng)引導(dǎo)班組長(zhǎng)的三種角色馬快速行動(dòng) 日行千里 勤勤懇懇任勞任怨牛鷹迅速敏捷銳利的眼光第一部分　班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)班組管理的困難來(lái)自哪里？ ………..第一部分　班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)161。小馬要負(fù)責(zé)管理 20臺(tái)機(jī)器和管理 28人的工作。 每天小馬都第一個(gè)到現(xiàn)場(chǎng)，最后一個(gè)離開(kāi)。161。小馬覺(jué)得自己沒(méi)有不公平，他覺(jué)得誰(shuí)適合做就安排給誰(shuí)，以前王組長(zhǎng)也是這樣安排的。161。但小馬還是很珍惜當(dāng)組長(zhǎng)這個(gè)機(jī)會(huì)，想當(dāng)又不知怎樣當(dāng)好是小馬最煩惱的事。；不習(xí)慣培訓(xùn)和授權(quán)員工，與其花時(shí)間教員工或教不會(huì)，還不如自己做；好好先生、怕得罪人，對(duì)下屬?lài)?yán)格要求不夠，不敢管理；敢于管理、強(qiáng)加于人，簡(jiǎn)單粗暴。 經(jīng)過(guò)層層激烈的角逐，張軍終于如愿以?xún)敚蔀榘b班班長(zhǎng)。 為人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹堒娬J(rèn)為班組管理的關(guān)鍵應(yīng)該是制度管理。161。結(jié)果，在一個(gè)星期之內(nèi)，班里 16名職工被張軍訓(xùn)斥了 10位，并對(duì) 3位實(shí)施了經(jīng)濟(jì)處罰。 這樣一來(lái)，大家對(duì)張軍的意見(jiàn)很大，有人見(jiàn)到他就氣鼓鼓的。 張軍想不明白，我到底哪兒錯(cuò)了？管理難嗎？第二講 班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)服從：服從上司，維護(hù)上司的權(quán)威161。 對(duì)上司的詢(xún)問(wèn)有問(wèn)必答 讓上司放心161。 接受批評(píng)，不犯三次錯(cuò)誤 讓上司省事161。 毫無(wú)怨言地接受任務(wù) 讓上司圓滿(mǎn)161。第二講 班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)忠誠(chéng)：對(duì)公司及上司絕對(duì)忠誠(chéng)自律團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)情商與逆境商目標(biāo)、效率、效益第二講 班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)公正與原則性　　 ◆ 　 公私分明◆ 能完成 100%，絕不只完成 99%　　 ◆ 積極心態(tài)，銳意進(jìn)取 案例：部下認(rèn)同的班組長(zhǎng)體現(xiàn)在哪些方面第二講 班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng) 責(zé)任勝于能力，責(zé)責(zé)任勝于能力，責(zé)任造就魅力。有魅力才有吸引力，有吸引力才有吸引力，有吸引力才能有成就！能有成就！第二講 班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng) 學(xué)會(huì)感恩是擔(dān)當(dāng)責(zé)任學(xué)會(huì)感恩是擔(dān)當(dāng)責(zé)任的基礎(chǔ)；成功不是一種機(jī)的基礎(chǔ)；成功不是一種機(jī)會(huì)，而是一種選擇！學(xué)會(huì)會(huì)，而是一種選擇！學(xué)會(huì)感恩，選擇責(zé)任！感恩，選擇責(zé)任！第二講 班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng) 成功的方法大家都知成功的方法大家都知道道 ,但只有成功者去做了但只有成功者去做了 !第二講 班組長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng) 責(zé)任勝于能力，責(zé)任越大，責(zé)任勝于能力，責(zé)任越大，提升能力的空間才能越大。責(zé)任是能力中的核心能力！任是能力中的核心能力！ 第一講 溝通協(xié)調(diào)能力 有效溝通的要領(lǐng)－－ 溝通的三個(gè)基本第二部分　班組長(zhǎng)的勝任能力161。 溝通的基本原理是關(guān)心161。 控制員工的行為（遵守公司政策）161。 表達(dá)情感（分享挫折與滿(mǎn)足）161。（ 2）了解雙方是溝通的共同目的。（ 4）要問(wèn)好的問(wèn)題。（ 6）要尋找別人的興趣。（ 8）不要與人爭(zhēng)辯，要多角度看事情。（ 10）適當(dāng)表達(dá)自己的建議與想法。 第一講 溝通協(xié)調(diào)能力 有效溝通的要領(lǐng)－－ 溝通的方法第二部分　班組長(zhǎng)的勝任能力正式書(shū)面（項(xiàng)目章程或管理計(jì)劃）非正式書(shū)面（管理筆記、備忘錄）正式口頭（講演、介紹）非正式口頭（談話）語(yǔ)言之外的溝通（信號(hào)燈、肢體語(yǔ)言） 第一講 溝通協(xié)調(diào)能力 怎樣與上、下、平級(jí)進(jìn)行溝通第二部分　班組長(zhǎng)的勝任能力班長(zhǎng)與上級(jí)、同級(jí)、下級(jí)溝通的基本原則　　　　對(duì)于班長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在工作中的大多數(shù)時(shí)間，都要與上級(jí)、同級(jí)、下級(jí)交往，從而感到最難的是：一是處理人際關(guān)系；二是感到事情太多忙不過(guò)來(lái)。因此在工作中要保持：1）作為下級(jí)與上級(jí)溝通時(shí)，不要以談?wù)?“ 上層秘聞 ” 來(lái)炫耀自己有多么了解上級(jí)；2）作為同級(jí)，當(dāng)他人在工作中遇到麻煩時(shí)，要伸出援助之手，熱情地給予幫助 。 第一講 溝通協(xié)調(diào)能力 怎樣與上、下、平級(jí)進(jìn)行溝通第二部分　班組長(zhǎng)的勝任能力　 1）鼓動(dòng)上級(jí)，打動(dòng)上級(jí)的心 * 保持六分贊美四分直言的平衡關(guān)系 * 需要直言或提意見(jiàn)的話，務(wù)必記住 “ 站在上司的立場(chǎng)上 ” * 匯報(bào)要 “ 如實(shí)、勤快 ” * “ 從大局著眼、小局著手 ” * 事前要作好充分準(zhǔn)備，考慮會(huì)提出什么問(wèn)題 * 要預(yù)先備好客觀數(shù)據(jù)和資料 * 不僅向上司說(shuō)明內(nèi)容，還要說(shuō)明最后的效果如何 * 要十二分地聽(tīng)上司的話 * 不要讓上司作是與否相對(duì)立的尷尬的選擇 * 自己的態(tài)度和言行始終要 “ 站在上司一邊，支持上司 ” 第一講 溝通協(xié)調(diào)能力 怎樣與上、下、平級(jí)進(jìn)行溝通第二部分　班組長(zhǎng)的勝任能力　　 1）鼓動(dòng)上級(jí)，打動(dòng)上級(jí)的心　　提意見(jiàn)時(shí)的 4 項(xiàng)注意 * 提意見(jiàn)要 “ 為了公司、為了工作 ” ,同時(shí)要 “ 為了上司 ” * 提意見(jiàn)最多重復(fù)二次 * 要提 “ 建設(shè)性意見(jiàn) ” ,光提意見(jiàn)沒(méi)有代替方案， 只能 稱(chēng)為 “ 誹謗 ” * 一旦上司決定下來(lái)，一定要全力配合 第一講 溝通協(xié)調(diào)能力 怎樣與上、下、平級(jí)進(jìn)行溝通第二部分　班組長(zhǎng)的勝任能力 表?yè)P(yáng)性的意見(jiàn)也不要太多、太過(guò)，不要給人以吹捧的感覺(jué)。有一天，本作業(yè)區(qū)另一個(gè)班組的員工找到你，向你訴說(shuō)他們班組的種種問(wèn)題。他希望你幫幫他。 小張?jiān)谝患忆撹F公司已經(jīng)工作 5年了，