員工培訓(xùn)與薪酬激勵(lì)培訓(xùn)講義-展示頁(yè)
2025-01-05 21:20本頁(yè)面
【正文】 ? 原因 1：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，供需關(guān)系決定工資的高低。 2023 員工培訓(xùn)與薪酬激勵(lì) 華中科技大學(xué)管理學(xué)院 廖建橋 教授 2023 培訓(xùn)體系建立及成果轉(zhuǎn)化 ? 培訓(xùn)體系建立原則 ? 培訓(xùn)需求分析常用方法 ? 培訓(xùn)體系的實(shí)施 ? 培訓(xùn)體系的評(píng)估 ? 培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化 2023 一、培訓(xùn)體系的建立 ? 泰勒的理論 ? 學(xué)歷教育與在職培訓(xùn) ? 培訓(xùn)的投入 ? 知識(shí)模型 ? 培訓(xùn)體系 2023 泰勒的理論 ? 一百個(gè)師傅教一百個(gè)徒弟會(huì)有一百種方法，但做同一件事情只有一種最好的方法，研究一百種方法，找出其中最好的方法，通過(guò)課堂的方法來(lái)培訓(xùn)員工效率更高。 2023 學(xué)歷教育與在職培訓(xùn) ? 學(xué)歷教育 ? 一般知識(shí) ? 基礎(chǔ)知識(shí) ? 理論知識(shí) ? 脫產(chǎn) ? 與應(yīng)用有距離 ? 企業(yè)培訓(xùn) ? 特定知識(shí) ? 專業(yè)知識(shí) ? 實(shí)際知識(shí) ? 在職學(xué)習(xí) ? 可以馬上應(yīng)用 2023 培訓(xùn)的投入 ? , , , 5% 10% , . 2% . 42% 90% . . 2023 能力分類模型 ? 模型 ? 模型 ? 模型 2023 模型 ? (技能型） ? （規(guī)則型） ? （知識(shí)型） 2023 管理者需要的三種技能 ? 技術(shù)技能：應(yīng)用專門知識(shí)或技能的能力 ? 人際技能：無(wú)論是獨(dú)自一個(gè)人還是在群體中與人共事、理解別人、激勵(lì)別人的能力 ? 概念技能：具備心智能力去分析和診斷復(fù)雜的情況 ? R 2023 不同崗位對(duì)人的能力的需求 低層 中層 高層 技術(shù)技能 人際技能 概念技能 2023 模型：能力與態(tài)度的關(guān)系 能力 態(tài)度 好 壞 弱 強(qiáng) 2023 幾種常見和特殊的培訓(xùn) ? 新員工培訓(xùn) ? 特殊技能培訓(xùn) ? 轉(zhuǎn)崗培訓(xùn) ? 小組長(zhǎng)培訓(xùn) ? 晉升培訓(xùn) ? 高管培訓(xùn) ? 團(tuán)隊(duì)與授權(quán)培訓(xùn) 2023 二、培訓(xùn)需求調(diào)查方法 ? 崗位說(shuō)明書分析 ? 能力測(cè)評(píng)結(jié)果 ? 績(jī)效考核結(jié)果 ? 需求調(diào)查 2023 崗位說(shuō)明書分析 ? 培訓(xùn)的目的是人崗位匹配 ? 崗位說(shuō)明書是培訓(xùn)最主要的需求來(lái)源 ? 崗位說(shuō)明書中的 ? 崗位說(shuō)明書示例 2023 能力測(cè)評(píng)結(jié)果 ? 能力測(cè)評(píng)直接反映員工能力的不足 ? 勝任力測(cè)評(píng)模型 ? 能力測(cè)評(píng)案例 2023 績(jī)效考核結(jié)果 ? 績(jī)效考核直接反映人崗匹配的效果 ? 績(jī)效考核中的老好人思想 ? 事故調(diào)查 ? 績(jī)效反饋 2023 需求調(diào)查 ? 需求調(diào)查程序 ? 訪談法 ? 需求調(diào)查表格 ? 需求調(diào)查的問(wèn)題 2023 三、 培訓(xùn)方式方法的選擇 ? 講課 ? 討論 ? 游戲 ? 模擬訓(xùn)練 ? 師徒制 ? 參觀 ? 實(shí)習(xí) 2023 講課 ? 老師比學(xué)生要強(qiáng)些 ? 效率高：乘數(shù)定律 ? 是一種被動(dòng)式的培訓(xùn) ? 提高講課效果的方法 ? 高質(zhì)量的老師 ? 移情作用 ? 新奇 2023 聽眾分析 低 聽眾 高 低 內(nèi)容控制 高 告知 推銷 咨詢 聯(lián)合 2023 灌輸式教學(xué)法成功的經(jīng)驗(yàn)：畫樹模型 干巴巴模型 一地雞毛模型 有血有肉模型 2023 討論 ? 互動(dòng)式的 ? 參與性強(qiáng) ? 效率低、效益高 ? 討論的原則 ? 要提前做準(zhǔn)備
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