初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)探討-展示頁
2024-09-01 09:49本頁面
【正文】 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和研究對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的有效性與針對(duì)目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題，略談幾點(diǎn)探索與思考。本文就小組合作學(xué)習(xí)的有效性以及小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題行探討?！ ≌弘S著新課改的實(shí)施，小組合作學(xué)習(xí)越來越被教育工作者喜愛并在教育實(shí)踐中廣泛應(yīng)用。但就當(dāng)前的小組合作學(xué)習(xí)來看，還不盡如人意，仍存在諸多問題，不能進(jìn)入真正意義的合作。 中國(guó)論文網(wǎng) 關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué) 有效性 問題 小組合作學(xué)習(xí)作為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充，已經(jīng)被教師越來越廣泛地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，促進(jìn)了學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 一、小組合作學(xué)習(xí)的有效性 合理分組 在組建合作小組時(shí)，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互組；二是分組應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組外同質(zhì)”的原則，即一個(gè)小組內(nèi)應(yīng)包括具有不同能力特征、不同數(shù)學(xué)水平、不同性別的學(xué)生，而且小組成員之間的“認(rèn)知距離”―認(rèn)知水平、風(fēng)格等不宜差別太大。 規(guī)范操作 （1）小組中只有兩種角色，
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