初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)探討(參考版)
2024-08-28 09:49本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)載請注明來源。 三、結(jié)語 小組合作學(xué)習(xí)作為對傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充，越來越到廣大教師的關(guān)注和重視。我們不但要教師精心設(shè)計(jì)問題，而且要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提倡學(xué)生提出問題。不提出過于簡單，不假思索就能解決的問題。問題是打開思維的鑰匙，是展開合作交流的導(dǎo)索，有問題才有自主、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。 合作學(xué)習(xí)中教師要精心設(shè)計(jì)問題 問題是整個(gè)課堂教學(xué)活動的主線。教師應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，開展組內(nèi)互組活動，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能與合作能力。但解決學(xué)困生問題不能忽視優(yōu)生的繼續(xù)發(fā)展，在這一點(diǎn)上很多學(xué)校沒有引起注意。 合作學(xué)習(xí)應(yīng)正確處理好組內(nèi)優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系 小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。但在實(shí)際教學(xué)中，有些課為了追求合作氣氛，或是一味追求求異思維，教師呈現(xiàn)問題情境后，不留給學(xué)生片刻思考時(shí)間，就立刻宣布“下面開始小組合作學(xué)習(xí)”，這樣學(xué)生還沒來得及思考問題情境，更談不上自己的獨(dú)立方案，容易造成要么組內(nèi)優(yōu)
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