當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)存在的問題及其對(duì)策-展示頁(yè)
2024-08-22 14:46本頁(yè)面
【正文】 是誰(shuí)？“校風(fēng)”在表述上另一個(gè)問題是相互割裂，流行詞語(yǔ)堆砌，既缺乏明確的定位，又缺少內(nèi)在聯(lián)系。然而，縱觀當(dāng)前各校對(duì)“校風(fēng)”的表述，基本上是“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”（簡(jiǎn)稱“三風(fēng)”）。校長(zhǎng)的作風(fēng)是校風(fēng)的關(guān)鍵，正所謂“有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)?！?。校風(fēng)即學(xué)校風(fēng)氣，它是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨(dú)特的心理環(huán)境和行為方式。相互割裂，缺乏系統(tǒng)性。“以人為本”的基本內(nèi)涵是尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人。如奮斗目標(biāo)就是“爭(zhēng)創(chuàng)一流”，而創(chuàng)什么“一流”、創(chuàng)哪里的“一流”則不清楚；還有“辦人民滿意的教育”、“滿足人民的教育需求”等，沒有明確的內(nèi)涵和要求，什么東西都可以往里裝。當(dāng)前，學(xué)校文化建設(shè)中一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象是口號(hào)盛行。但在當(dāng)前的學(xué)校文化建設(shè)中存在著一些誤解和誤區(qū)需要引起我們的注意。關(guān)鍵詞：學(xué)校文化 建設(shè) 問題 對(duì)策 學(xué)校文化建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校的核心任務(wù)。當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)存在的問題及其對(duì)策 當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)存在的問題及其對(duì)策文/易安定 摘要：當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)存在的問題主要有：口號(hào)盛行，缺乏操作性；相互割裂，缺乏系統(tǒng)性；注重形式，缺乏實(shí)質(zhì)性。學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)：把握本質(zhì)，體現(xiàn)科學(xué)性；正確定位，凸現(xiàn)創(chuàng)新性；一以貫之，實(shí)現(xiàn)傳承性。“文化立?！?，越來越成為校長(zhǎng)們的共識(shí)。一、當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)中存在的問題口號(hào)盛行，缺乏操作性。什么辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)方略、辦學(xué)目標(biāo)、管理理念、校訓(xùn)校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)?？谔?hào)等等一大堆，但要么空洞無物，要么表行不一。時(shí)下的一個(gè)流行詞就是“以人為本”。但在“以人為本”的口號(hào)下，教師的勞動(dòng)得不到尊重，教師的專業(yè)成長(zhǎng)得不到關(guān)注，教師的法定待遇得不到落實(shí)，教師的民主權(quán)利得不到保障。如果說，校風(fēng)是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)的話，那么學(xué)校對(duì)校風(fēng)的表述（包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等）既是對(duì)學(xué)校文化的高度概括，也是對(duì)學(xué)校文化發(fā)展方向的定位。校風(fēng)由校長(zhǎng)和管理人員的工作作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)組成。作風(fēng)是主導(dǎo)，教風(fēng)是主體，學(xué)風(fēng)是歸宿，三者互
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