當前學校文化建設(shè)存在的問題及其對策-wenkub
2022-09-04 14:46:50 本頁面
【正文】 校在這個問題上還是很模糊的。這“三風”不管是指“三類”還是指“三層”都有劃分不當之嫌。校風由校長和管理人員的工作作風、教師的教風和學生的學風組成。但在“以人為本”的口號下，教師的勞動得不到尊重，教師的專業(yè)成長得不到關(guān)注，教師的法定待遇得不到落實，教師的民主權(quán)利得不到保障。什么辦學思想、辦學理念、辦學宗旨、辦學方略、辦學目標、管理理念、校訓校風、教風學風、學?？谔柕鹊纫淮蠖?，但要么空洞無物，要么表行不一?！拔幕⑿！保絹碓匠蔀樾ｉL們的共識。當前學校文化建設(shè)存在的問題及其對策 當前學校文化建設(shè)存在的問題及其對策文/易安定 摘要：當前學校文化建設(shè)存在的問題主要有：口號盛行，缺乏操作性；相互割裂，缺乏系統(tǒng)性；注重形式，缺乏實質(zhì)性。但在當前的學校文化建設(shè)中存在著一些誤解和誤區(qū)需要引起我們的注意。如奮斗目標就是“爭創(chuàng)一流”，而創(chuàng)什么“一流”、創(chuàng)哪里的“一流”則不清楚；還有“辦人民滿意的教育”、“滿足人民的教育需求”等，沒有明確的內(nèi)涵和要求，什么東西都可以往里裝。相互割裂，缺乏系統(tǒng)性。校長的作風是校風的關(guān)鍵，正所謂“有什么樣的校長就有什么樣的學校”。如果說“教風”的主體是教師、“學風”的主體是學生，那么請問“校風”的主體是誰？“校風”在表述上另一個問題是相互割裂，流行詞語堆砌，既缺乏明確的定位，又缺少內(nèi)在聯(lián)系。不少學校把學校文化建設(shè)的工夫花在校園環(huán)境的綠化美化上，并稱之為“校園文化建設(shè)”。這并非信口開河，危言聳聽。把握本質(zhì)，體現(xiàn)科學性。因而，筆者認為，文化的本質(zhì)就是價值觀念、價值取向，它通過物質(zhì)的、行為（制度）的、精神的（社會意識）等形式表現(xiàn)出來。所以，學校文化建設(shè)的重點是樹立科學的價值觀、先進的辦學理念，并將其外化到學校的制度（包括校訓及校風的表述）和校園環(huán)境建設(shè)中，并進而轉(zhuǎn)化為學校絕大多數(shù)成員的共同信念。但說什么、怎么說，說的話能否讓人聽得懂？這決不是墻壁自己能做得到的。文化具有多樣性的特點，多樣因其獨特而存在?！保ㄍ襞d代：《學校文化的傳承與創(chuàng)新》，《人民教育》2007年第7期第
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