新人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第四章教案-展示頁
2024-08-20 07:31本頁面
【正文】 對上面現(xiàn)象的分析你得出了什么結(jié)論？ 你能舉出生活中的一些實例進(jìn)一步說明這一結(jié)論嗎？ 教師讓學(xué)生拿筆或直尺當(dāng)雨刷在紙上演示，. 學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖片，動手實踐，“線動成面”的結(jié)論. 學(xué)生經(jīng)討論、：夜晚街頭閃爍的霓虹燈、利用竹條編織的涼席，用掃帚掃地、用刷子刷油、鐘表盤上分針時針的運動… …長方形紙片繞它的一邊旋轉(zhuǎn)，形成了什么圖形？通過對上面現(xiàn)象的分析你得出了什么結(jié)論？你能再舉出一些例子進(jìn)一步說明這一結(jié)論嗎？教師演示旋轉(zhuǎn)過程，讓學(xué)生通過觀察，大膽猜測，想象.學(xué)生在觀察、猜測、想象之后獨立思考得出結(jié)論，再通過動手實踐加以驗證；最后進(jìn)行小組討論、交流，“面動成體”的結(jié)論.重點教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計師生互動設(shè)計 [問題3]（1）為什么在中國地圖上，北京只是一個點，而在北京市地圖上北京幾乎占了整個版面？學(xué)生先獨立思考后討論、交流．回答問題，同學(xué)們之間可以相互補充、糾正.（2）觀察下面的圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？構(gòu)成幾何圖形的基本元素是什么？.教師參與學(xué)生的交流活動，總結(jié)出幾何圖形都是由點、線、面、體組成的，點是構(gòu)成圖形的基本元素.學(xué)生活動設(shè)計小結(jié)：本節(jié)是從實際物體中抽象出幾何圖形、立體圖形、平面圖形，又進(jìn)一步抽象出體、面、線、點等基本元素，研究了它們之間的關(guān)系之后，又由這些基本元素得到豐富多彩的圖形世界.隨堂練習(xí)設(shè)計課本第120頁課外作業(yè)設(shè)計與布置導(dǎo)學(xué)案板書設(shè)計 點、線、面、體 點、線、面、體關(guān)系 例題講解教后反思課題 直線、射線、線段（一）主備人李莉參備人解天江、肖愛華、張小莉備課日期2014年11月23日教學(xué)目標(biāo)知識與技能：在現(xiàn)實情境中理解線段、直線、射線等簡單的平面圖形。難點：體會點動成線、線動成面、面動成體。 對于一些立體圖形的問題，常把它們轉(zhuǎn)化為平面圖形來研究和處理。蚊子●●壁虎如圖所示： 圓柱側(cè)面展開后是矩形，壁虎只要沿圖中直線爬向蚊子即可。教師總結(jié)： 若在平面上，壁虎只要沿直線爬過去就可以了。學(xué)情分析（學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的熟悉把握情況）教學(xué)重點、難點分析重點：在觀察的過程中初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同的結(jié)果.能識別簡單物體的三視圖，會畫簡單立體圖形及其它們組合的三種視圖.難點：在面和體的轉(zhuǎn)換中豐富幾何直覺和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能識別簡單物體的三視圖，會畫簡單立體圖形及其它們組合的三種視圖.教學(xué)手段運用及分析（教具的準(zhǔn)備及使用的意義） 現(xiàn)代課堂教學(xué)手段、采用“有效課堂”模式教學(xué)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，讓每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)方法運用及分析 啟發(fā)式教學(xué)重點教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計導(dǎo)入設(shè)計讓我們一起來看看北京奧運會奧運村模型圖．（出示章前圖） 展示豐富多彩的圖形世界.新課教學(xué)設(shè)計直觀感知，識別圖形：（1）對于各種各樣的物體,關(guān)注是它們的形狀、大小和位置.（2）展示一個長方體，從整體上看，它的形狀是長方體，看不同的側(cè)面，得到的是正方形或長方形，只看棱、頂點等局部，得到的是線段、點.（3）觀察其他的實物教具（或圖片）讓學(xué)生從中抽象出圓柱，球，圓等圖形.（4）引導(dǎo)學(xué)生得出幾何圖形、立體圖形、平面圖形的概念.，長方形 ，圓柱，線段，點，三角形，.有些幾何體的各部分不都在同一平面內(nèi)，立方體等.有些幾何圖形和各部分都在同一平面內(nèi)，角，長方形，圓等.重點教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計師生互動設(shè)計實踐探究.引導(dǎo)學(xué)生觀察帳篷,金字塔的圖片,從面抽象出棱柱,棱錐. 學(xué)生活動設(shè)計 (1)你能說說圓柱與棱柱,圓錐與棱錐的區(qū)別嗎? (2)你能再舉一些圓柱、棱柱、圓錐、棱錐的實例嗎？ (3)下圖中實物的形狀對應(yīng)哪些立體圖形?把相應(yīng)的實物與圖形用線連起來小結(jié)：（學(xué)生總結(jié)，老師補充）隨堂練習(xí)設(shè)計課本第116頁練習(xí)2課外作業(yè)設(shè)計與布置課本第121頁習(xí)題3題及導(dǎo)學(xué)案板書設(shè)計 立體圖形與平面圖形立體圖像和平面圖形的概念 例題講解和練習(xí)教后反思課題 幾何圖形（二）主備人李 莉參備人解天江、肖愛華、張小莉備課日期2014年11月23日教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1．能識別簡單幾何體的三種視圖.2．會畫簡單立體圖形及其它們的簡單組合的三種視圖.3．進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系.4．引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題.過程與方法：在從不同方向看立體圖形的活動過程中，體驗立體圖形與平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)化，從而建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺.情感態(tài)度與價值觀：通過活動，形成學(xué)生主動探究的意識，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)活動的成功經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對幾何圖形的好奇心和對學(xué)習(xí)的自信心。難點：從實物中抽象幾何圖形。情感態(tài)度與價值觀:形成主動探究的意識，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)活動的成功體驗，激發(fā)學(xué)生對幾何圖形的好奇心，發(fā)展學(xué)生的審美情趣。課題第4章 ：幾何圖形初步
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