七年級數(shù)學(xué)第四章質(zhì)量分析專題-展示頁
2024-10-11 11:23本頁面
【正文】 學(xué)期中考試質(zhì)量分析對于本次考試的成績，我感到不滿意。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要以課本為主，在抓好“三基”教學(xué)的同時，以學(xué)生發(fā)展為本，加強數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。（5）轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。因此，在教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗怎樣從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)知識去解決它們；要加強閱讀理解能力，加強分析、加工信息能力的培養(yǎng)；要引導(dǎo)學(xué)生有意識地用課堂上的知識去分析、解釋、解決現(xiàn)實社會生活中的問題；同時，還要引導(dǎo)學(xué)生在課外進行數(shù)學(xué)調(diào)查和數(shù)學(xué)專題的研究等，使學(xué)生在更廣闊的空間內(nèi)去體驗數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。盡管現(xiàn)在的應(yīng)用題背景新穎，考查的方法和手段多樣，沒有固定模式可套，但其核心仍然是審題。（4）聯(lián)系生活實際，提高應(yīng)用意識。要讓每個學(xué)生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。將知識和方法不是作為思維過程暴露給學(xué)生，而是作為結(jié)果拋給學(xué)生，這種“奉送法”勢必將影響學(xué)生思維品質(zhì)的形成。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識的形成過程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識的形成過程中，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)會研究的策略和方法，它比掌握知識結(jié)論本身更重要。以全體學(xué)生都能掌握課本知識為度，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要樹立“目標意識，反饋意識”，不僅要求教師而且也同時要求學(xué)生始終明確自己要達到什么目標，怎樣達到及如何選擇適當?shù)姆椒ㄟ_到最佳的效果，要及時、準確地收集反饋信息，及時矯正教與學(xué)中的誤差。（2）注重基礎(chǔ)，掌握必需的數(shù)學(xué)。）老師也不好把握，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也努力了，但效果很差，不能達到新教材所要達到的能力要求，造成一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣。對新教材中每章內(nèi)容的定位認識有偏差老師必須把握每章每節(jié)內(nèi)容的定位以及編者意圖和要達到的目標。對學(xué)困生的輔導(dǎo)不到位從學(xué)生成績來看兩極分化現(xiàn)象較嚴重，新教材許多內(nèi)容呈螺旋似的上升，就是要避免學(xué)生過早的兩極分化，從試卷看，也是嚴格按新課程標準的要求來命制試題的，能夠客觀的檢測學(xué)生應(yīng)達到的水平。這次考試對于角度的計算，角度的證明掌握不踏實，導(dǎo)致了分低的原因，及格率也不理想，沒有高分可言，三、產(chǎn)生以上的原因我想有以下幾點：對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的落實不到位絕大多數(shù)教師在新課程教學(xué)中，還是能夠運用新課程的要求來實施數(shù)學(xué)教學(xué)，加強了合作交流，自主學(xué)習(xí)等等，但實效性差。這些試題都是源于生活，豐富了試題的背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一是用數(shù)學(xué)知識、方法和思想去解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。這次數(shù)學(xué)試題大部分源于教材，是教材的例題、習(xí)題的類比、改造、延伸和拓展。這次數(shù)學(xué)試題既注重對基礎(chǔ)知識的考查，更注意突出重點以及支撐數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系的主干知識。避免了偏題、怪題和死記硬背的題目，對試題的難度控制的較好。我認為這份試卷亮點較多，試題能較好體現(xiàn)新課標的要求，全面考查了學(xué)生的運算能力、閱讀能力、探究分析能力、簡單推理能力和綜合應(yīng)用能力。第一篇：七年級數(shù)學(xué)第四章質(zhì)量分析專題2012年七年級數(shù)學(xué)上冊第四章考試質(zhì)量分析柏建平一、試卷特點分析縱觀整份試卷，有些題型耳熟能詳，是平時學(xué)習(xí)及檢測中遇見過的題型。但也有的有了一些變化。試題類型豐富，使不同層次的學(xué)生都有較多可做的題目。注重基礎(chǔ)，突出主干題內(nèi)容基礎(chǔ)知識與基本技能是初中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，也是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。立足教材，深入挖掘教材的考評價值教材為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供豐富的素材，同時立足教材，體現(xiàn)了對考生公平、公正的基本原則。貼近生活，注重考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。本卷考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的試題較多。二、學(xué)生解答情況分析這次考試總體都不是很好，我教的兩個半班中都是只有幾個人及格，實在不理想，大部分就考學(xué)生就只考了40，50分，其次就是10~30分的比較多。對基礎(chǔ)知識、基本技能與基本方法的教學(xué)，除了應(yīng)重視讓學(xué)生經(jīng)歷形成過程外，還應(yīng)注重基礎(chǔ)知識、基本技能在結(jié)合實際背景和解決問題的過程中運用，形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。因此加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。使用的資料，不適應(yīng)新課程，有些資料仍然是過去那種繁、難、偏、舊的試題,而且計算難度較大，（而新教材的計算都提倡使用計算器，包括中考都可以帶計算器。四、今后教學(xué)中的一些啟示（1）重視數(shù)學(xué)概念和運算能力的教學(xué)，進一步提高學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、法則、公式的理解和數(shù)學(xué)運算能力，特別對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生要耐心教學(xué)和有效輔導(dǎo)，給他們更多的表揚和鼓勵,增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1