新人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第四章教案(已修改)
2025-08-17 07:31 本頁面
【正文】 課題第4章 ：幾何圖形初步 立體圖形與平面圖形主備人李 莉參備人解天江、肖愛華、張小莉備課日期2014年11月23日教學(xué)目標(biāo)知識與技能:初步了解立體圖形和平面圖形的概念，能從具體物體中抽象出長方體、正方體、球、圓錐、棱錐、棱柱等立體圖形；能舉出類似長方體、正方體、球、圓錐、棱錐、棱柱的物體實體。過程與方法:過程：在探索實物與立體圖形關(guān)系的活動過程中，對具體圖形進行概括，發(fā)展幾何直覺，方法：能從具體事物中抽象出幾何圖形，并用幾何圖形描述一些現(xiàn)實中的物體。情感態(tài)度與價值觀:形成主動探究的意識，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)活動的成功體驗，激發(fā)學(xué)生對幾何圖形的好奇心，發(fā)展學(xué)生的審美情趣。學(xué)情分析（學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的熟悉把握情況）教學(xué)重點、難點分析重點：常見幾何體的識別。難點：從實物中抽象幾何圖形。教學(xué)手段運用及分析（教具的準(zhǔn)備及使用的意義）現(xiàn)代課堂教學(xué)手段、采用“有效課堂”模式教學(xué)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，讓每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)方法運用及分析 啟發(fā)式教學(xué)重點教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計導(dǎo)入設(shè)計讓我們一起來看看北京奧運會奧運村模型圖．（出示章前圖） 展示豐富多彩的圖形世界.新課教學(xué)設(shè)計直觀感知，識別圖形：（1）對于各種各樣的物體,關(guān)注是它們的形狀、大小和位置.（2）展示一個長方體，從整體上看，它的形狀是長方體，看不同的側(cè)面，得到的是正方形或長方形，只看棱、頂點等局部，得到的是線段、點.（3）觀察其他的實物教具（或圖片）讓學(xué)生從中抽象出圓柱，球，圓等圖形.（4）引導(dǎo)學(xué)生得出幾何圖形、立體圖形、平面圖形的概念.，長方形 ，圓柱，線段，點，三角形，.有些幾何體的各部分不都在同一平面內(nèi)，立方體等.有些幾何圖形和各部分都在同一平面內(nèi)，角，長方形，圓等.重點教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計師生互動設(shè)計實踐探究.引導(dǎo)學(xué)生觀察帳篷,金字塔的圖片,從面抽象出棱柱,棱錐. 學(xué)生活動設(shè)計 (1)你能說說圓柱與棱柱,圓錐與棱錐的區(qū)別嗎? (2)你能再舉一些圓柱、棱柱、圓錐、棱錐的實例嗎？ (3)下圖中實物的形狀對應(yīng)哪些立體圖形?把相應(yīng)的實物與圖形用線連起來小結(jié)：（學(xué)生總結(jié)，老師補充）隨堂練習(xí)設(shè)計課本第116頁練習(xí)2課外作業(yè)設(shè)計與布置課本第121頁習(xí)題3題及導(dǎo)學(xué)案板書設(shè)計 立體圖形與平面圖形立體圖像和平面圖形的概念 例題講解和練習(xí)教后反思課題 幾何圖形（二）主備人李 莉參備人解天江、肖愛華、張小莉備課日期2014年11月23日教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1．能識別簡單幾何體的三種視圖.2．會畫簡單立體圖形及其它們的簡單組合的三種視圖.3．進一步認(rèn)識立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系.4．引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題.過程與方法：在從不同方向看立體圖形的活動過程中，體驗立體圖形與平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)化，從而建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺.情感態(tài)度與價值觀：通過活動，形成學(xué)生主動探究的意識，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)活動的成功經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對幾何圖形的好奇心和對學(xué)習(xí)的自信心。從實物出發(fā)，讓學(xué)生感受到圖形世界的無處不在，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)情分析（學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的熟悉把握情況）教學(xué)重點、難點分析重點：在觀察的過程中初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不同的結(jié)果.能識別簡單物體的三視圖，會畫簡單立體圖形及其它們組合的三種視圖.難點：在面和體的轉(zhuǎn)換中豐富幾何直覺和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能識別簡單物體的三視圖，會畫簡單立體圖形及其它們組合的三種視圖.教學(xué)手段運用及分析（教具的準(zhǔn)備及使用的意義） 現(xiàn)代課堂教學(xué)手段、采用“有效課堂”模式教學(xué)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，讓每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)方法運用及分析啟發(fā)式教學(xué)重點教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計導(dǎo)入設(shè)計創(chuàng)設(shè)情景，引入新課請欣賞漫畫并思考 ：為什么會出現(xiàn)爭執(zhí)？“橫看成嶺側(cè)成峰，只緣身在此山中.”這是宋代詩人蘇軾的著名詩句（《題西林壁》）.你能說出“橫看成嶺側(cè)成峰”中蘊含的數(shù)學(xué)道理嗎？（討論）新課教學(xué)設(shè)計不同角度看直棱柱、圓柱、圓錐、球 讓學(xué)生分別從正面、左面、右面，上面等各個角度觀察：正方體木塊，長方體木塊，三棱鏡，六角扳手，易拉罐，排球,圓錐，由淺入深，體會從不同方向看直棱柱、圓柱、圓錐、球等立體圖形得到的平面圖形，難點是在體會曲面的透視圖，讓學(xué)生交流、體驗，集體作出小結(jié).（可以給出三個視圖的名稱）猜一猜，看一看 Ⅰ.左看右看上看下看一個物體都是圓?(猜一物體) Ⅱ.什么物體左看右看上看下看都是正方形？若是長方形呢？(各猜一物體) Ⅲ.桌上放著一個圓錐和圓柱，請說出下面三幅圖是分別從哪個方向看到的.分別從不同方向觀察以下實物(茶葉盒、魔方、書、乒乓球等)，你看到了什么圖形?你能一一畫下來嗎7(畫出示意圖即可) 重點教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計師生互動設(shè)計 上圖是一個由9個正方體組成的立體圖形，分別從正面、左面、上面觀察這個圖形，
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