故都的秋教案-展示頁
2024-08-20 07:20本頁面
【正文】 好能熟讀成誦。此句提綱挈領(lǐng)，籠罩全篇，更要認(rèn)真領(lǐng)會，循此線索整體把握文章大意，并要帶著美好的感情朗讀。由于本文的寫作離今天已經(jīng)久遠，學(xué)生要充分把握文中的意蘊和情味可能有些困難，所以應(yīng)適時對作者情況和背景進行介紹，并提示學(xué)生誦讀，認(rèn)真體會景物描寫所蘊含的思想感情。 推敲文中悲涼、傷感的情調(diào)的由來，從深層次理解此文的豐富內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點】三、情感態(tài)度與價值觀體會作者贊美自然風(fēng)物的真情以及內(nèi)心的憂思及落寞；體會作者深沉的愛國之情。二、過程與方法 1. 感知作家獨特的視角，領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。故都的秋【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力 2. 分析故都秋景的特點，體會作者的感情。 通過朗誦課文，研討學(xué)習(xí)以情馭景、情景交融的特點聯(lián)系寫作背景，體會作者在秋景中所寄寓的感情。【教學(xué)重點】 掌握文章以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法?！窘滩姆治觥?《故都的秋》是必修2散文單元第二篇，它是現(xiàn)代散文名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美。要注意課文文眼，即“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”。朗讀要聲情并茂，抑揚頓挫，就像朗讀者自己在抒發(fā)感情一樣。朗讀盡量讀出作品的“原味”來，盡量與作者的心靈貼近，與作者感情產(chǎn)生共鳴。學(xué)生一般能說出散文“形散而神不散”的特點，但主要還是停留在泛讀和初讀上，也就是所謂的“知其然而不知其所以然”，他們的思維能力和審美能力尚在形成之中?！窘虒W(xué)方法】移情法。誦讀法。在散文的教學(xué)中則尤為突出。合作探究法。因此，在教學(xué)過程中需要設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生積極討論，合作探究。第2課時：探究文本，研討學(xué)習(xí)以情馭景、情景交融的特點，體會作者的感情。秋思》，大家還記得嗎？（師
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