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正文內(nèi)容

20xx年教育類法律法規(guī)-展示頁

2024-08-20 00:22本頁面
  

【正文】 某一具體問題 的規(guī)范性文件。 ? 由于它對整個教育全局的宏觀調(diào)控作用,還把它稱之為 “教育憲法”或“教育母法” 。 它具有最高的法律地位和法律效力,任何形式的教育法都不得與之相抵觸。 三、教育法規(guī)的體系結(jié)構(gòu) (一)縱向結(jié)構(gòu) 教育法規(guī)體系的縱向結(jié)構(gòu),即教育法規(guī)的表現(xiàn)形式,是指不同層級并具有從屬關(guān)系的教育法律文件所組成的等級、效力有序的縱向體系。 (四)根據(jù)教育法規(guī)的適用范圍不同,可分為一般法和特殊法 ? 一般法適用于一般的法律關(guān)系主體、通常的時間及國家管轄的所有地區(qū),如《 中華人民共和國教師法 》 。 ? 程序法則是規(guī)定行使具體實體法時所要遵循的程序的法律,如民事訴訟法、仲裁法等。 如《 中華人民共和國教育法 》 是我國教育的根本法, 《 中華人民共和國義務(wù)教育法 》 、 《 中華人民共和國未成年人保護(hù)法 》 等其他相關(guān)法律則為普通法。 (二)依據(jù)教育法規(guī)的效力等級和內(nèi)容重要程度的不同,可分為根本法和普通法 ? 根本法也稱基本法,是指規(guī)定國家根本制度、具有最高法律效力的法律,即《 憲法 》 。我國現(xiàn)行的教育法規(guī)基本上屬于成文法。在我國,教育法規(guī)有著 指引、評價、教育、保障 的作用,教育法規(guī)的制定和實施,有助于推進(jìn)我國教育管理和教育事業(yè)發(fā)展的 規(guī)范化和制度化 。2022年教師招聘考試 教育類法律法規(guī)部分 第一講 基本框架 第一部分: ? 第一節(jié) 法律法規(guī)概述 ? 第二節(jié) 教育法律關(guān)系 ? 第三節(jié) 教育法律責(zé)任與教育法律救濟(jì) ? 第四節(jié) 依法執(zhí)教與教師違法行為預(yù)防 第二部分: ? 我國主要的教育法律法規(guī)與政策 第一節(jié) 教育法規(guī)概述 一、教育法規(guī)的內(nèi)涵 ? 教育法規(guī) 即調(diào)整教育關(guān)系的法律規(guī)范,是有關(guān)教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的 總和 。 ? 它由 國家政權(quán)機構(gòu) 制定,是現(xiàn)代同家管理教育的基礎(chǔ)和基本依據(jù)。 二、教育法規(guī)的類型 (一)依據(jù)教育法規(guī)創(chuàng)制方式和表達(dá)方式的不同,可以分為成文法和不成文法 ? 成文法也稱制定法,指國家機關(guān)根據(jù)法定程序制定發(fā)布的具體系統(tǒng)的法律文件。 ? 不成文法是指非法律條文形式,但為國家認(rèn)可且具有法律效力的法,主要包括習(xí)慣法和判例法 兩種形式。 ? 普通法也稱單行法,是根本法之外的其他法律,且不得與根本法相抵觸。 (三)依據(jù)教育法規(guī)規(guī)定的內(nèi)容的不同,可分為實體法和程序法 ? 實體法的內(nèi)容包括兩部分,規(guī)定具體的權(quán)利義務(wù),或者規(guī)定法律保護(hù)的具體情況,比如民法、合同法、婚姻法等。 我國現(xiàn)行教育法規(guī)通常是實體性內(nèi)容與程序性內(nèi)容兼而有之,尚無純粹的程序法。 ? 特殊法則適用于特別的法律關(guān)系主體、特別時間及特別地區(qū),如 《 XX省職業(yè)教育條例 》 。 我國教育法律的縱向結(jié)構(gòu)為: 1.《 憲法 》 中有關(guān)教育的條款 《 憲法 》 是由國家最高權(quán)力機關(guān)制定的根本大法,是其他一切法律法規(guī)制定的依據(jù) 。 ? 教育基本法律是 由國家最高權(quán)力機關(guān) 制定,調(diào)節(jié)教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則。 ? 我國的教育基本法律 為 1995年 第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的 《 中華人民共和國教育法 》 。如 《 中華人民共和國義務(wù)教育法 》《 中華人民共和國教師法 》《 中華人民共和國職業(yè)教育法 》 等。 教育行政法規(guī)的名稱通常分為 三種:條例、規(guī)定、辦法或細(xì)則 ,如 《 中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則 》《 普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例 》 等。在不違背憲法、法律、行政法規(guī)的前提下,制定和頒布地方性法規(guī), 并報全國人民代表大會委員會備案。如 《 山東省職業(yè)教育條例 》《 河南省義務(wù)教育實施辦法 》 等。按制定頒布機關(guān),可分為兩類: 部門教育規(guī)章和地方政府教育規(guī)章 。 ? 由省、自治區(qū)、直轄市以及省級人民政府所在地和經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人民政府所制定的有關(guān)教育的規(guī)范性文件,稱 地方政府教育規(guī)章 。 (二)橫向結(jié)構(gòu) 教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)是指按照教育法規(guī)所調(diào)整的教育社會關(guān)系的特點或構(gòu)成要素的不同,劃分出若干處于同一層級的部門教育法,形成法規(guī)調(diào)整的橫向體系。 它是決定我國教育發(fā)展的 根本法 ,奠定了我國教育制度的基礎(chǔ),即已頒布施行的 《 中華人民共和國教育法 》 。 它包含了 學(xué)前教育、義務(wù)教育、初等教育、中等教育和特殊教育等教育領(lǐng)域的教育法律。 。 。 。從內(nèi)容來說應(yīng)是橫向結(jié)構(gòu)不可缺少的方面,但是否單獨立法尚有爭議。 它主要就學(xué)位工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理、學(xué)位的等級、學(xué)位授予的條件和程序等作出規(guī)定,即已頒布施行的 《 中華人民共和國學(xué)位條例 》 。 它以各級各類學(xué)校教育教學(xué)人員的地位、權(quán)利、義務(wù)、職稱、考評、進(jìn)修、培養(yǎng)等為調(diào)整對象,即已頒布施行的 《 中華人民共和國教師法 》 。 它以教育經(jīng)費的來源、分配、使用、核算及教育基建和教學(xué)設(shè)備等辦學(xué)
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