物理課改實(shí)施方案-展示頁(yè)
2024-08-19 18:02本頁(yè)面
【正文】 論國(guó)外，還是國(guó)內(nèi)，都滯后于一般學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究。以往的研究均表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要因素。本課題旨在以已有的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為指導(dǎo)，積極地研究農(nóng)村初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展規(guī)律及培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法，為在教學(xué)實(shí)踐中有效地提高農(nóng)村初中生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，促進(jìn)物理教學(xué)和素質(zhì)教育目標(biāo)的落實(shí)提供實(shí)踐的依據(jù)。另外，一些消極因素，對(duì)物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也存在一定的影響。 家庭和社會(huì)的重視程度對(duì)物理學(xué)習(xí)也有不可乎視的影響。既有系統(tǒng)的理論、精確的計(jì)算，又有生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，而且物理知識(shí)與日常生活、科學(xué)技術(shù)也聯(lián)系緊密，應(yīng)用性強(qiáng)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)過程中的主人。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是引起學(xué)習(xí)、維持學(xué)習(xí)、并將學(xué)習(xí)導(dǎo)向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力?！杜囵B(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)能力的探究》實(shí)施方案一、課題的提出的背景新課程的一個(gè)重要特征是要改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面，實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就是要善于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因而，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就顯得尤其重要。物理學(xué)科在中學(xué)階段是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。這些特點(diǎn)決定了學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的多樣性。對(duì)于剛接觸物理的學(xué)生有著更強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，為自己，也為了不辜負(fù)眾人的期望。 所以，研究探討農(nóng)村初中生物理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，及時(shí)掌握教育對(duì)象的情況，對(duì)于在農(nóng)村初中物理教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量，有很大幫助。二、本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析在重視發(fā)揮學(xué)生主體性的今天，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成為教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)問題，并已取得了大量的研究成果。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的成就動(dòng)機(jī)是影響學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素（劉曉明等，1991）；教學(xué)中不同的目標(biāo)結(jié)構(gòu)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而取得不同的學(xué)業(yè)成就（郭德俊等，1994）；這些研究均從不同角度分別對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了探討，且著重研究其對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。表現(xiàn)在或未能及時(shí)吸收已有的一般學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，偏于
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