xx小學(xué)課改實施方案-展示頁
2024-08-31 16:05本頁面
【正文】 求，已經(jīng)很不適合當(dāng)今教育的發(fā)展和需要了。 三、工作目標(biāo) （一）轉(zhuǎn)變教學(xué)行為 由重“傳授”向重“發(fā)展”轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)的教學(xué)中的傳授知識是重視“經(jīng)”的傳授而忽視了“人”的發(fā)展，新課程呼吁以人為本，教學(xué)要重人的發(fā)展。 一、目的宗旨 以“三個面向”、“科學(xué)發(fā)展觀”為行動指南，以“建構(gòu)主 義”、“多元智能”、“學(xué)習(xí)金字塔”為理論支撐，以中小學(xué)課堂教學(xué)模式改革為基本途徑，以促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展為根本目的，全面更新教育觀念，重新構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，把簡單追求“教學(xué)成績最大化”切實轉(zhuǎn)向科學(xué)追求“教學(xué)效益最優(yōu)化”的軌道上來，快速提升我鎮(zhèn)教育質(zhì)量和水平，強力打造 XX課改特色。教法的改革是從方法上的改革，重建課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高和優(yōu)化教學(xué)效果，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展。XX小學(xué)課改實施方案 課程改革包括教材的改革和教法的改革。教材改革是改革教材的編排、選擇和邏輯，目的為了學(xué)生的發(fā)展，為了提高學(xué)生的能力，包括學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力。根據(jù)XX 縣教育委員會《 XX 縣中小課堂教學(xué)模式改革行動計劃方案》的要求，結(jié)合我鎮(zhèn)中小學(xué)的實際情況，制定《 XX鎮(zhèn)中小學(xué)課改實施方案》。 二、領(lǐng)導(dǎo)小組 （一）領(lǐng)導(dǎo)小組成員 組 長： XXX（ XX鎮(zhèn)教育管理中心主任） 副組長： XXX（ XX鎮(zhèn)教育管理中心教研員） 成 員： XXX（ XX鎮(zhèn)中學(xué)副校長） XXX（ XX鎮(zhèn)中心校副校長） XXX（ XX鎮(zhèn)飛 龍完小校長） XXX（ XX鎮(zhèn) XX壩完小校長） （二）領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé) 制定詳細(xì)切實可行的校級實施方案與學(xué)期推進(jìn)計劃； 注意課改動態(tài)，積極吸收有關(guān)課改信息； 定期組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高教師課改理論水平； 深入課堂觀課，組織議課，開展多形式的研究活動； 總結(jié)課改經(jīng)驗，提升課改成績，塑造課改精品項目，打造課改特色學(xué)校。教師不 是“教”教材，而是“用”教材教，以實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展功效和育人功效。林間沒有完全相同的兩片綠葉。 由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)教學(xué)中的教師講，是牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，教師是主體，學(xué)生是教師的工具，這是以教定學(xué)。 由重“結(jié)果”向重“過程”‘’高效、活力‘’轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)的教學(xué)只看最終結(jié)果，而新課程下的教學(xué)，要重視看教學(xué)過程，即學(xué)生是怎樣在學(xué)，教師是怎樣在引導(dǎo)，讓學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中既掌握知識又發(fā)展能力?，F(xiàn)在教育思想要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系，學(xué)生是主體，學(xué)生
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