本章學(xué)習(xí)目標(biāo)-展示頁
2024-08-19 17:07本頁面
【正文】 習(xí)資源的概念： – 一般而言，指在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中用到的一切資源，包括支撐學(xué)習(xí)過程的各類軟件資料和硬件系統(tǒng)，廣義上也包括一切可以為學(xué)習(xí)服務(wù)的人、財(cái)、物； – 當(dāng)學(xué)習(xí)資源被應(yīng)用于教和學(xué)的雙邊過程時(shí)，我們把它稱為教學(xué)資源； ? 學(xué)習(xí)資源的分類 – AECT77把教學(xué)資源分為兩大類： ? 設(shè)計(jì)的資源 和 利用的資源； – AECT94認(rèn)為教學(xué)資源主要包括： ? 教學(xué)材料 、 教學(xué)環(huán)境 及 教學(xué)后援系統(tǒng) 。 一、現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境 1 教學(xué)授遞環(huán)境 微格教室組成 控制室、觀摩室、模擬教室、準(zhǔn)備間等。 一、現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境 1 教學(xué)授遞環(huán)境 微格教學(xué)培養(yǎng)的技能 ? 基本技能 語言表達(dá)、提問、講解、強(qiáng)化、演示、板書。 微格教學(xué)理論中教學(xué)行為分析、教學(xué)技能分類能有效指導(dǎo)實(shí)習(xí)生試講與教師教學(xué)評價(jià)工作。 一、現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境 1 教學(xué)授遞環(huán)境 師范技能培訓(xùn)存在的問題 ? 初上講臺的實(shí)習(xí)生難以一下子適應(yīng)正式的教學(xué)環(huán)境； ? 每次試講時(shí)間長，指導(dǎo)教師難以全程全面分析與評價(jià)； ? 評價(jià)基于主觀印象，不夠準(zhǔn)確、細(xì)致，給學(xué)生的反饋較籠統(tǒng)和抽象，學(xué)生難以改正。 1963年由美斯坦福大學(xué)艾倫教授開創(chuàng)，最早是手持?jǐn)z象機(jī)進(jìn)課堂拍攝。 一般設(shè)備有計(jì)算機(jī)、放像機(jī)、投影儀、視展臺、屏幕、音響等設(shè)備，為了便于教師操作多數(shù)多媒體教室采用中控控制各設(shè)備的工作與信號切換。本課所講的教學(xué)環(huán)境主要指教學(xué)授遞環(huán)境如 多媒體教室 、 微格教室 、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和有線電視網(wǎng)絡(luò)等。本章學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 了解多功能教室的基本設(shè)備、主要功能； ? 了解微格教學(xué)的發(fā)展歷史、微格教學(xué)過程及意義； ? 能夠闡釋教學(xué)媒體的定義、特性；理解教學(xué)媒體在教學(xué)中的具體作用； ? 了解視覺、聽覺以及視聽綜合媒體的特性，并能掌握各自常見的設(shè)備類型和構(gòu)成原理； ? 掌握多媒體教學(xué)系統(tǒng)常見類型和構(gòu)成原理；了解交互媒體的定義。 現(xiàn)代媒體的開發(fā)與應(yīng)用技術(shù) 一、現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境 1 教學(xué)環(huán)境 教學(xué)環(huán)境包括 教學(xué)資源環(huán)境 和 教學(xué)授遞環(huán)境 。 一、現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境 1 教學(xué)授遞環(huán)境 ? 多功能教室 配備多種教學(xué)媒體、設(shè)備，能滿足多種教學(xué)的需要，也稱多媒體教室。 一、現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境 1 教學(xué)授遞環(huán)境 ? 微格教室 微型教學(xué) Microteaching 專門用來進(jìn)行微型教學(xué)的多功能教室，主要為教師培訓(xùn)和教學(xué)研究服務(wù)。從理論和實(shí)踐上深入發(fā)展至今天的微格教學(xué)。 ? 最重要的是學(xué)生如果不直觀地看到自己干了什么，沒有有效自我評價(jià)，訓(xùn)練效果大大降低。 一、現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境 1 教學(xué)授遞環(huán)境 微格教學(xué)的基本過程 ? 學(xué)習(xí)理論，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)分類、教學(xué)技能分類、課堂教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等； ? 確定培訓(xùn)技能，每次確定兩種以下，便于掌握和評價(jià)； ? 提供示范，以正面示范為主，觀摩錄象最好有老師講解； ? 編寫微格教案； ? 角色扮演； ? 評價(jià)反饋； ? 修改教案。 ? 綜合技能 導(dǎo)入、變化、結(jié)束、組織。 微格教室作用 ? 對師范生進(jìn)行有效的師范技能訓(xùn)練； ? 對在職教師進(jìn)行某些單項(xiàng)技能培訓(xùn)； ? 實(shí)施教學(xué)研究。 關(guān)于學(xué)習(xí)資源 ? 我國對教學(xué)資源的分類 承載學(xué)習(xí)信息的產(chǎn)品。特征：一是擁有大量的信息資源；二是提供自由的訪問。 二、媒體與教學(xué)媒體 1. 什么是媒體？ 媒體：信息的載體 媒體 /媒介 發(fā)送者（傳者）、信息 ===========接受者 (受眾 ) 如：大眾傳播媒體 報(bào)刊、廣播、電視、 Inter 用途：娛樂、休閑 二、媒體與教學(xué)媒體 2. 教學(xué)媒體 媒體用于存載并傳遞以教學(xué)或?qū)W習(xí)為目的的信息時(shí)，稱為教學(xué)媒體。 ? 固定性：教學(xué)媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時(shí)再現(xiàn)。 ? 組合性：若干教學(xué)媒體能夠組合使用，相互促進(jìn)信息表達(dá)的效果。 ? 工具性：教學(xué)媒體與人相比是處于從屬地位，是人們獲取信息、傳遞信息的工具。 二、媒體與教學(xué)媒體 教學(xué)媒體的特性 – 教學(xué)媒體的個(gè)性（ 媒體之所以不同的地方 ） ? 表現(xiàn)力：教學(xué)媒體表現(xiàn)事物的空間、時(shí)間和運(yùn)動特征能力。 ? 重現(xiàn)力：教學(xué)媒體在把存儲的信息內(nèi)容再現(xiàn)時(shí)，對環(huán)境條件的要求。如遠(yuǎn)程教育 ? 參與性：教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時(shí)，給予學(xué)生參與
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