【正文】 產(chǎn)品制造企業(yè)、自動設(shè)備制造企業(yè)、數(shù)控機床制造企業(yè)和模具制造企業(yè) 就業(yè)部門 技術(shù)研發(fā)部、生產(chǎn)部、工藝部和質(zhì)檢部門 就業(yè)崗位 計算機繪圖員、質(zhì)量檢測員、普通機床操作工、數(shù)控機床操作工、數(shù)控銑床操作工、數(shù)編程員、數(shù)控機床維修工、數(shù)控特種機床 操作工 職業(yè)資格 證書 CAD中級證書 普通車工中級證書； 裝配鉗工中級證書； 數(shù)控車工中級證書； 人才培養(yǎng)方案 5 數(shù)控銑工中級證書； 六 、 主要接續(xù)專業(yè) 高職：數(shù)控技術(shù) 本科：機械工程及其自動化 七 、 教學(xué)分析與課程體系 （ 一 ） 工作任務(wù)與能力分析 序號 工作崗位 崗位工作任務(wù) 職業(yè)能力分析 1 計算機繪圖員 使用測量工具測量已有產(chǎn)品的尺寸或根據(jù)機械產(chǎn)品設(shè)計方案、草圖和技術(shù)說明，繪制零件標(biāo)準(zhǔn)圖樣；對機械產(chǎn)品的設(shè)計圖紙進行解釋及提供技術(shù)指導(dǎo)；按照現(xiàn)有的技術(shù)規(guī)范完成機械產(chǎn)品的圖紙標(biāo)準(zhǔn)化工作。 ⑤ 對加工工作結(jié)果的歸納能力。 人才培養(yǎng)方案 4 ⑥ 具有數(shù)控車加工、數(shù)控銑加工和車加工技術(shù)等基本操作能力。 ④ 具有制定一般零 件加工工藝基本知識。 ② 能具備機械加工、金屬切削加工基本知識。 ⑥ 具有樂觀向上的精神，組織管理能力較強。 ④ 具有良好的職業(yè)道德和服從意識。 ② 具有較強的敬業(yè)精神、團隊意識。 （就業(yè)范圍） 本專業(yè)畢業(yè)生主要面向各類機械制造企業(yè)，從事 普通機床操作、 數(shù)控 機床加工和數(shù)控設(shè)備的操作與管理 、產(chǎn)品開發(fā)與產(chǎn)品質(zhì)量的檢測、數(shù)控設(shè)備銷售及售后服務(wù)等工作人員 （二）人才培養(yǎng)規(guī)格 本專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)熱愛祖國，熱愛人民，擁護黨的方針政策，遵守 國家法律法規(guī)，具有高級中學(xué)基本的文化知識，擁有健全的體魄，并具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能。本方案的目的是旨在培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生，使其具備 普通機床操作、 機械加工數(shù)控設(shè)備操作、機械零件圖紙的視圖與測繪、數(shù)控程序的自動編程、 數(shù)控機床安裝與維修、數(shù)控特種設(shè)備加工等 綜合職業(yè)能力。兩大教學(xué)場地相互交替 進行教學(xué)活動 ， 讓學(xué)生體驗將 基本理論 知識和 技 能 ，與 企 業(yè) 實踐工作相結(jié)合的過程。 兩個場所交替學(xué)習(xí)。數(shù)控 機床 編程 員 模塊培養(yǎng)學(xué)生既 能 熟練操作數(shù)控機床又能自主 編制 數(shù)控車 床 、 數(shù)控 銑 床 的 加工 程序 。 兩種對象分層 培養(yǎng)。 職業(yè) 實習(xí) 第三 、四 學(xué)期 2 個月 （分兩次） 企業(yè) 全體 學(xué)生 在相應(yīng)的崗位上進行專業(yè)基本技能實踐 專業(yè)深化 第 五 學(xué)期 4 個月 學(xué)校 數(shù)控 車床 編程 強化班 數(shù)控編程學(xué)習(xí)及數(shù)控 機床操作訓(xùn)練； 考取相應(yīng) 技能等級證書 數(shù)控 銑床 操作工強化班 數(shù)控操作工技能強化； 考取相應(yīng)技能等級證書 人才培養(yǎng)方案 2 職業(yè) 實習(xí) 第 五 學(xué)期 1 個月 企業(yè) 數(shù)控 車床 編程 強化班 在相應(yīng)生產(chǎn)崗位上進行專業(yè)技能實踐 數(shù)控 銑床 操作工強化班 頂崗實習(xí) 第 六學(xué)期 五個月 企業(yè) 全體 學(xué)生 按照企業(yè)安排崗位進行獨立頂崗實踐 “ 分段推進 、 分層培養(yǎng) 、 工學(xué)交替 ” 的人才培養(yǎng)模式具體有以下三個特點： 六個階段分段推進。 職業(yè) 見習(xí) 第一、 二學(xué)期 1 個月 (分兩次） 企業(yè) 全體 學(xué)生 了解企 業(yè) ，感受企業(yè)制度、生活文化 ； 了與本專業(yè)有關(guān)的職業(yè)崗位的工作 過程及工作規(guī)范； 進行較為簡單的崗位操作 。即在 學(xué)校和企業(yè)兩個學(xué)習(xí)場所交替學(xué)習(xí)， 按照學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)和技能掌握情況 ， 分為數(shù)控 機床 編程和數(shù)控 機床 操作 兩個專業(yè)模塊 進行培養(yǎng) 和 提高， 實現(xiàn)由基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、職業(yè)見習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)實習(xí)、專業(yè)深化、頂崗實習(xí)六個階段的推進。引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)模式 和課程評價體系 改革，構(gòu)建“分段推進、分層培養(yǎng)、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)方案。 典型工作任務(wù)描述表 ...................................................... 30 課程結(jié)構(gòu)圖 .............................................................. 32 教學(xué)計劃表 .............................................................. 33 人才培養(yǎng)方案 1 福建省 XX 職業(yè)中專學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè) “ 分段推進、分層培養(yǎng)、工 學(xué) 交替 ”人才培養(yǎng)方案 前言 本方案是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)指導(dǎo)性方案。 福建省 XX 職業(yè)中專學(xué)校 國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè) 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 福建省 XX 職業(yè)中專學(xué)校 二零一 五 年 一 月 人才培養(yǎng)方案 目 錄 前言 ........................................................................ 1 一、專業(yè)名稱 ................................................................ 2 二、招生對象 ................................................................ 2 三、學(xué)制 .................................................................... 2 四、培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格 .................................................. 3 （一）培養(yǎng)目標(biāo) ........................................................... 3 （二）人才培養(yǎng)規(guī)格 ....................................................... 3 五、職業(yè)崗位分析與職業(yè)資格證書 .............................................. 4 六、主要接續(xù)專業(yè) ............................................................ 5 七、教學(xué)分析與課程體系 ...................................................... 5 （一）工作任務(wù)與能力分析 ................................................. 5 （二）行動領(lǐng)域與學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ................................................. 7 （三）基礎(chǔ)課程與拓展課程 ................................................. 7 （四）專業(yè)核心課程及要求 ................................................ 11 八、人才培養(yǎng)模式 ........................................................... 14 九、教學(xué)安排與教學(xué)進度表 ................................................... 15 （一）教學(xué)安排 .......................................................... 15 （二）指導(dǎo)性教學(xué)進度安排表 .............................................. 16 （三）實習(xí)計劃 .......................................................... 17 十、教學(xué)方法與考核評價 ..................................................... 17 （一）教學(xué)方法 .......................................................... 17 （二）考核評價 .......................................................... 19 人才培養(yǎng)方案 十一、實施保障 ............................................................. 20 （一）教學(xué)模式改革 ...................................................... 20 （二）教學(xué)要求 .......................................................... 21 （三）教學(xué)評價改革 ...................................................... 21 （四）專業(yè)師資配置 ...................................................... 24 （五）校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備配置 .............................................. 25 （六）校企合作平臺 ...................................................... 27 （七）教學(xué)運行與管理 .................................................... 28 十二、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ............................................................. 28 （一）品德要求 .......................................................... 29 （二）實訓(xùn)要求 .......................................................... 29 （三）取得證書 .......................................................... 29 附錄： ..................................................... 錯誤 !未定義書簽。 數(shù)控專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會名單 .............................. 錯誤 !未定義書簽。 以專業(yè)調(diào)研所得數(shù)據(jù)為基準(zhǔn)，以“ 校企合作、工學(xué)結(jié)合 “為 切入點 ，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)。 “ 分段推進、分層培養(yǎng)、工 學(xué) 交替 ” 的人才培養(yǎng)模式概括 ： 六個學(xué)習(xí)階段、兩種層次培養(yǎng) 、工作學(xué)習(xí)交替進行。具體如下表： 階段 學(xué)習(xí)時間 地點 對象 內(nèi)容 基礎(chǔ)學(xué)習(xí) 第一、 二學(xué)期 9 個月 學(xué)校 全體學(xué)生 認(rèn)識專業(yè)、職業(yè)及職業(yè)環(huán)境，初步樹立職業(yè)規(guī)劃意識； 公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，鉗工、普車、普銑等基本技能訓(xùn)練。 專業(yè) 學(xué)習(xí) 第三 、四 學(xué)期 8 個月 學(xué)校 全體 學(xué)生 專業(yè)核心課程學(xué)習(xí) ； 數(shù)控操作、編程基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。 在校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實習(xí)中 經(jīng)歷 基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)、 職業(yè) 見習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)實習(xí)、專業(yè)深化、頂崗實習(xí)六個階段的理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉的交替，使知識得到 鞏固 、技能水平得到提高，達(dá)到學(xué)以 致用 ，在 學(xué)生接觸社會 過程中 ， 學(xué)生的職業(yè)思想 、 職業(yè)能力得以提升 。根據(jù)受教育者自身學(xué)習(xí) 基礎(chǔ) 和技能掌握情況 ， 自主申報數(shù)控機床 編程模塊或數(shù)控 機床 操作 模塊 進行提升 學(xué)習(xí)。 數(shù)控 機床 操作 模塊培養(yǎng)學(xué)生能熟練的操作數(shù)控機床 。整個 教學(xué) 課程 安 排 分為校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實習(xí) 。 本方案主要內(nèi)容包括： 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、 崗位工作任務(wù)分析、 課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)進程安排表 、 教學(xué)實施、教學(xué)評價 、專業(yè)師資配置、實訓(xùn)基地配置 、畢業(yè)條件等 組成。 一 、 專業(yè)名稱 專業(yè)名稱：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 專業(yè)代碼： 051400 二 、 招生對象 初中 畢業(yè)及 同等學(xué)歷 三 、 學(xué)制 人才培養(yǎng)方案 3 學(xué)制 ：三年 四 、 培養(yǎng)目標(biāo) 及人才培養(yǎng)規(guī)格 （一） 培養(yǎng)目標(biāo) （專門化）培養(yǎng)目標(biāo) 面向制造業(yè)，培養(yǎng) 具有與本專業(yè)領(lǐng)域