【正文】 私學(xué)生偶爾表現(xiàn)出的關(guān)心別人的自我。盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，那也僅僅是似乎。久之，就能學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)看待人生，看待社會(huì)，看待他人，就不會(huì)事事不斤斤計(jì)較，不會(huì)憤懣牢騷，不會(huì)悲觀(guān)憂(yōu)傷，就能把自己的腦力用在有價(jià)值的大事上，從而積極進(jìn)取，追求真善美。法國(guó)大作家雨果曾說(shuō)過(guò)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。摘錄：“人是一個(gè)廣闊的世界”“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。其次，可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題能力。7.“記者招待會(huì)”摘錄：多年以來(lái)，魏書(shū)生外出開(kāi)重要的會(huì)議或參加較大活動(dòng)，歸來(lái)后，大家都要問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，他便在班上開(kāi)“記者招待會(huì)”。同樣，一個(gè)單位乃至一個(gè)人，也需要有這種勇氣，承認(rèn)自己的不足，才能虛心接受別人的意見(jiàn)，發(fā)憤圖強(qiáng)?！备惺埽何覀凕h能夠承認(rèn)自己的不足，老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，這是強(qiáng)者的表現(xiàn)。平時(shí)，可以不定期開(kāi)展“未來(lái)暢想”主題的對(duì)話(huà)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)?！备惺埽何乙詾?，這種暢想未來(lái)的做法有利于促進(jìn)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力。摘錄：“我想，有必要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想自己的未來(lái)，想一想長(zhǎng)大以后做什么，甚至想得更具體一些：怎樣做。作為教師，不但自己應(yīng)該心胸寬闊，要關(guān)注未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，而且也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舍棄，關(guān)注未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。摘錄：“一個(gè)人要想活得有價(jià)值，不致成為鼠目寸光、寸利必爭(zhēng)的庸人，就必須培養(yǎng)自己注目當(dāng)代世界和未來(lái)世界的能力。感受：既要讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)及周邊教育環(huán)境，也要讓學(xué)生了解國(guó)外教育動(dòng)態(tài)，這樣能讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和理解教育，更能接受老師的教育和幫助。每周或者每學(xué)月花一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收集、匯報(bào)、討論，應(yīng)該能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望，還可以彌補(bǔ)教材的不足?！备惺埽赫n本教材有一定的時(shí)間局限性，不能死守教材不放。第七條是講一個(gè)人要興趣廣泛才能涉獵更豐富的知識(shí)，第八條講的是一個(gè)人成功的關(guān)鍵需要實(shí)干精神。第二條和第三條是關(guān)于個(gè)人品質(zhì)的，是講人要懂得尊重人，要有責(zé)任心，才能贏得別人的尊重與信任。其標(biāo)準(zhǔn)是：①能辯證地分析自己；②尊重別人，對(duì)別人負(fù)責(zé)任；③尊重集體、國(guó)家，對(duì)集體、國(guó)家負(fù)責(zé)任；④充滿(mǎn)信心；⑤意志堅(jiān)強(qiáng)；⑥胸懷開(kāi)闊；⑦除關(guān)注學(xué)校生活、教科書(shū)學(xué)習(xí)外，對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的問(wèn)題有較廣泛的興趣；⑧能做實(shí)事，有潛心實(shí)干的精神。魏老師的工作是忙碌的，他無(wú)暇回信是能夠理解的。還是牢記宋代朱熹的話(huà)吧：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！蔽鳚h劉向也說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。包德列夫編的《班主任》、《中小學(xué)班主任手冊(cè)》、由日本杉山正一等4人編著的《小學(xué)班主任工作方法和技巧》等。12. 讀關(guān)于班主任工作的書(shū)能提高工作效率摘錄好書(shū)推薦：前蘇聯(lián)恩感受：教書(shū)這個(gè)職業(yè)是清貧的工作，不是發(fā)財(cái)?shù)穆殬I(yè)，所以，不要在物質(zhì)上奢求過(guò)高。所以，凡事采取商量的態(tài)度，會(huì)取得事半功倍的效果。而且，這個(gè)辦法是大家想出來(lái)的，處理事情解決問(wèn)題的積極性是毋庸置疑的。用這些辦法維持紀(jì)律，班級(jí)秩序比以前好多了。摘錄（3）：“我發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處是善于商量。感受：看來(lái)，那種一味要求所有教師都采用一種教學(xué)模式的做法不可??！我們可以欣賞可以借鑒其長(zhǎng)處，但不能盲目模仿。魏書(shū)生認(rèn)為千萬(wàn)不要都來(lái)模仿他的“六步教學(xué)法”。所以，有選擇地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處才是正確的?！备惺埽菏堑模總€(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短沒(méi)錯(cuò)。學(xué)習(xí)的目的是為了發(fā)展而不是抑制自己的長(zhǎng)處。而且，女教師可以蓄哪幾種發(fā)型，男教師可以蓄哪幾種發(fā)型，都予以規(guī)定，這樣就不會(huì)影響教師形象了。”感受：這個(gè)建議好，時(shí)下什么行業(yè)都有工作服，唯有教師沒(méi)有。摘錄：“我盼望，教師這個(gè)行業(yè)能夠大致統(tǒng)一一下服裝，或者統(tǒng)一由國(guó)家制裝。請(qǐng)一位學(xué)生及同學(xué)們來(lái)幫助監(jiān)督自己戰(zhàn)勝魔鬼，的確是個(gè)好辦法。作為教師，每次發(fā)過(guò)脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自信心受到了傷害，而自己也很懊惱后悔。”……于是，魏老師請(qǐng)全班同學(xué)幫忙克服，還特別請(qǐng)了一位學(xué)生及時(shí)提醒、勸告：“只要這位同學(xué)一提出警告，老師一定聽(tīng)從，立即控制住自己的情緒。即使笑，也不是開(kāi)心的笑，而是苦笑，何必呢！所以，要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)心態(tài)，自我調(diào)節(jié)情緒，拋卻煩惱，苦中作樂(lè)。感受：笑對(duì)生活是一種生活態(tài)度，也是一種本領(lǐng)，需要磨練才能真正擁有?？磥?lái)，教師開(kāi)闊的胸懷、積極的情緒是能左右班級(jí)學(xué)生的，需要好好提高自身修養(yǎng)與能力才行?！备惺埽荷钪谐３Ｓ羞@種說(shuō)法，“上梁不正下梁歪”，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，就有什么樣的下屬。要想改變自己的處境，要想獲得更好的報(bào)酬，就必須付出更多的勞動(dòng)代價(jià)才有可能。又何樂(lè)而不為呢？，少推卸責(zé)任摘錄：“人的能力強(qiáng)是工作多逼出來(lái)的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來(lái)的?！备惺埽哼@個(gè)想法真正體現(xiàn)了魯迅先生的“拿來(lái)主義”——有選擇地吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，豐富自己，這是實(shí)用而有效的。感受：可見(jiàn)，一個(gè)人成天去找別人的茬兒實(shí)在是太累又得不償失，何苦？還是與人為善，多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處吧。沒(méi)錯(cuò)，這樣既能融洽彼此之間的關(guān)系，又能為自己節(jié)約時(shí)間，真是一舉兩得啊?！笔堑?，在一天中時(shí)間給予每個(gè)人的都是一樣的，除去吃飯睡覺(jué)耽誤的時(shí)間，剩下的就看你自己如何支配?！薄肮?jié)省互斗的時(shí)間，應(yīng)該是人們研究的生活藝術(shù)。還可以組織部分優(yōu)生與“后進(jìn)生”建立“互助組”——在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展“一幫一”的幫扶活動(dòng)。想想自己在日常教育教學(xué)工作中，總是顧慮太多，越俎代庖的時(shí)候居多，結(jié)果事倍功半。當(dāng)然咱們也幫助學(xué)生提高了自我教育能力，所以咱們這個(gè)組織叫“互助組”。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。”感受：相信學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有潛力，這樣教師才能真正成為激發(fā)學(xué)生潛力的助手，這樣的學(xué)生才能真正成為教師的助手。感受： 生活豐富多彩，需要我們變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，這樣才有可能成為一個(gè)成功者。摘錄（2）：日常生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不面對(duì)各種角色的選擇。他們心悅誠(chéng)服地受到了教育，并學(xué)到了控制自己錯(cuò)誤的方法。如果只知道一味埋怨，就什么也干不成?！? 感受：無(wú)論是學(xué)校環(huán)境怎樣差，也要因地制宜創(chuàng)造條件，進(jìn)行有效教學(xué)；無(wú)論學(xué)生的基礎(chǔ)如何，也要研究學(xué)生，了解學(xué)生，進(jìn)行因材施教。目錄自序 具體內(nèi)容 第一章 班主任要努力改變自我1．多改變自己，少埋怨環(huán)境 摘錄：“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。我要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)。全國(guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)特級(jí)教師，當(dāng)代著名教育家?！栋嘀魅喂ぷ髀劇返淖x書(shū)筆記 大樹(shù)小學(xué) 周祖華作者簡(jiǎn)介 魏書(shū)生，1950年生。18歲上山下鄉(xiāng)，19歲當(dāng)民辦教師，21歲進(jìn)工廠(chǎng)，28歲起到中學(xué)任教至今。讀者推薦魏書(shū)生是個(gè)教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事業(yè)，有一種忘我精神?！Z(yǔ)言學(xué)家、教育家呂叔湘內(nèi)容簡(jiǎn)介 《魏書(shū)生班主任工作漫談》分為八章，包括“ 班主任要努力改變自我”、“學(xué)生應(yīng)該是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人”、“科學(xué)管理班集體”、“特殊情況育人方法種種”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“體育、美育、旅游”、“科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們”、“三言?xún)烧Z(yǔ)談?dòng)恕沼浾?。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。只有這樣，才能取得良好的教育教學(xué)效果。摘錄（1）：面對(duì)兩位學(xué)生的吵架行為，魏老師不是劈頭蓋臉的批評(píng)，而是選擇了嚴(yán)父與心理診療醫(yī)生的雙重角色，先施之以愛(ài)，繼而給予具體細(xì)致的心理分析。 感受：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，教師第一要?jiǎng)?wù)是克制自己的情緒，待冷靜下來(lái)之后選取恰當(dāng)?shù)慕巧拍芡咨铺幚?，才能取得意想不到的效果。所以，不能把自己禁錮在一個(gè)角色里。摘錄（1）：“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。摘錄（2）：醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的。從這個(gè)意義上講，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平。感受：是的，正如魏老師所說(shuō)，師與生之間真都能建立起互助關(guān)系，幫助別人的同時(shí)，你已經(jīng)得到了幫助。而且，讓教師與一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)學(xué)生交朋友，建立“互助組”，這個(gè)辦法好。 摘錄：“在人世間，盡可能人與人不要斗起來(lái)，不要對(duì)立起來(lái)，這樣對(duì)雙方都有好處?！? 感受：英國(guó)教育家赫胥黎說(shuō)得好：“時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。假如一個(gè)人什么事情都斤斤計(jì)較，每天都要絞盡腦汁與人爭(zhēng)斗，那豈不是會(huì)白白浪費(fèi)掉大量的時(shí)間嗎？所以，還是與人為善的好，這應(yīng)了那句俗話(huà)，“退一步海闊天空”。，少批判摘錄（1）：批判的危害有以下幾點(diǎn)：①培養(yǎng)了吹毛求疵的壞毛病；②疏遠(yuǎn)朋友，讓自己變得孤獨(dú)；③受到污染，使自己學(xué)壞；④眼里容不得沙子，失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；⑤虛度光陰，浪費(fèi)生命。摘錄（2）：“不管你有多少缺點(diǎn)，不管別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，反正我要學(xué)習(xí)你那條長(zhǎng)處，就把它拿來(lái)變成我的。只要是人，都有長(zhǎng)處和短處，避開(kāi)他人的短處而學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處，不斷地充實(shí)自我，使自己變得強(qiáng)大，樂(lè)觀(guān)，胸懷開(kāi)闊?！备惺埽菏堑?，“不經(jīng)一番寒切骨，哪來(lái)?yè)浔敲坊ㄏ恪?？要想練好本領(lǐng)，就得吃得苦中苦。反思自己的言行，近幾年來(lái)是不是有點(diǎn)消極了？時(shí)常跟著大家伙兒一起發(fā)牢騷，什么也不想干，那怎么行？結(jié)果時(shí)間荒廢了，工作怠慢了，心態(tài)變老了，是該醒悟了!7．提高笑對(duì)人生的能力 摘錄（1）：“一位班主任積極樂(lè)觀(guān)，笑對(duì)人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生姓格開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)。沒(méi)錯(cuò)，有什么樣的班主任，就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生。摘錄（2）：努力提高笑的水平：①多做實(shí)事，從中就會(huì)產(chǎn)生自豪感，快樂(lè)感；②能助人時(shí)且助人，與人為善；③樂(lè)觀(guān)看待自己的長(zhǎng)處與短處，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神；④要看到自身的渺小，不自大；⑤對(duì)待人生的不幸要用笑來(lái)使它減半；⑥做感興趣的事；⑦唱幾支歌；⑧拖拉法；⑨冥想；⑩善于尋找歡樂(lè)。當(dāng)然，這更需要淡泊名利才行，要不然，有了思想包袱就怎么也笑不起來(lái)了。摘錄：“人在發(fā)脾氣、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定?！备惺埽喝巳硕加星榫w失控的時(shí)候，這時(shí)候最容易犯錯(cuò)。這種事情，在我身上就發(fā)生過(guò)好幾次，要么大聲呵斥，要么出手教訓(xùn)——還好，沒(méi)有造成傷害，卻讓我自責(zé)很久——都工作這么久了，涵養(yǎng)到哪里去了？沒(méi)錯(cuò)，“沖動(dòng)是魔鬼”。當(dāng)然，需要這位學(xué)生一定是膽大而且敢于直言的人。不知道這一愿望能否實(shí)現(xiàn)。如果，大家統(tǒng)一著裝，就不會(huì)出現(xiàn)穿奇裝異服了。摘錄（1）：“我不是主張不向別人學(xué)習(xí)，而是主張堅(jiān)持自己的長(zhǎng)處。一個(gè)人有很多長(zhǎng)處當(dāng)然好，長(zhǎng)處不多，只有一點(diǎn)兒，只要努力發(fā)展，同樣能取得突出成績(jī)。但是，如果盲目學(xué)習(xí)，就會(huì)如同邯鄲學(xué)步一樣，到頭來(lái)什么也不會(huì)。摘錄（2）：就課堂教學(xué)的形式而言，也是多樣化的。因?yàn)椋械睦蠋熒瞄L(zhǎng)講授，有的老師擅長(zhǎng)寫(xiě)，有的教師擅長(zhǎng)唱，也有的老師不善講不善寫(xiě)也不擅長(zhǎng)唱，但他善于個(gè)別輔導(dǎo)……只要你充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就能創(chuàng)造出成績(jī)來(lái)。要不然，就會(huì)走向教學(xué)改革的死胡同。班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部一商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法?！备惺埽嚎磥?lái)，彎下腰來(lái)主動(dòng)與學(xué)生商量解決問(wèn)題的辦法，這是一個(gè)上上策。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們可能忽視了學(xué)生的主體性，一味的總是由教師主導(dǎo)提出、監(jiān)督，結(jié)果效果反而不好，因?yàn)閷W(xué)生不接受不理解，有對(duì)立情緒。摘錄：教師勞動(dòng)的三重收獲：①教師的直接勞動(dòng)對(duì)象是人，收獲各類(lèi)人才；②師生交往，收獲真摯的感情；③用心工作，收獲創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果。既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要熱愛(ài)它，熱愛(ài)每一位學(xué)生，潛心工作，唯有如此，才能真正享受到這三重收獲，甚至于更多。伊感受：英國(guó)的莎士比亞說(shuō)得好：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！笨磥?lái)，要想提高工作效率，就得多讀書(shū)。”《致魏書(shū)生老師的公開(kāi)信》感受：魏老師的成就是突出的，他的德行是高尚的，他值得大家信賴(lài)與敬重。第二章 學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人摘錄：魏書(shū)生認(rèn)為，要培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一代新人。感受：第一條是讓學(xué)生能清楚的認(rèn)識(shí)自己，了解自己的長(zhǎng)處和短處，這樣才能更好地發(fā)展自己、充實(shí)自己。第四條至第六條，也是關(guān)于個(gè)人品質(zhì)的，是一個(gè)人走向成功的推手。 摘錄：“有時(shí)原文照讀，學(xué)生復(fù)述，分析結(jié)構(gòu)內(nèi)容，回去后整理成文，有時(shí)把文章中適合于學(xué)生了解的部分講給學(xué)生聽(tīng)，供學(xué)生討論。基本的語(yǔ)文知識(shí)需要學(xué)習(xí)和掌握，有些文章需要精讀，有些文章需要略讀，而當(dāng)前的科技動(dòng)態(tài)、時(shí)事新聞也需要關(guān)注。摘錄：引導(dǎo)學(xué)生注目國(guó)外學(xué)生的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更全面地理解教育的實(shí)質(zhì)，能使學(xué)生更積極主動(dòng)地配合老師，進(jìn)行教育教學(xué)改革。當(dāng)然，常給學(xué)生讀讀外國(guó)同齡學(xué)生的作文，也是大有裨益的?！? 感受：是的，一個(gè)人如果過(guò)分注重眼前利益，不但會(huì)影響人際關(guān)系，而且，會(huì)阻礙自己進(jìn)步，使自己變得碌碌無(wú)為。這樣，我們的未來(lái)才有希望，夢(mèng)想才會(huì)實(shí)現(xiàn)?！薄叭诵枰跁r(shí)間上看得長(zhǎng)遠(yuǎn)些，也需要在空間上想得寬闊些。而且，經(jīng)常讓學(xué)生站在高處思考問(wèn)題，就可以讓學(xué)生的心智變得更成熟，不會(huì)再斤斤計(jì)較了。 摘錄：“掩飾弱點(diǎn)，不面對(duì)事實(shí)還容易使人養(yǎng)成用頭立地的習(xí)慣，凡事想當(dāng)然，昏昏然，飄飄然，頭重腳輕，主觀(guān)主義猖獗，以為自己可以超越階段，違背甚至指揮客觀(guān)規(guī)律，招致既損人又不利己的后果。因?yàn)橹挥姓_認(rèn)識(shí)自己，才能努力發(fā)展壯大自己。作為教師，應(yīng)該練就這種胸懷，更應(yīng)該教育孩子學(xué)習(xí)這種膽識(shí)，將來(lái)才能成為有用的人。感受：這個(gè)辦法好！首先，可以拓展孩子們的視野。同樣，如果某位學(xué)生有什么不平凡的經(jīng)歷或有趣的旅游見(jiàn)聞，也可以讓這位學(xué)生開(kāi)“記者招待會(huì)”。”感受：是的，說(shuō)得真好。不管是教師還是學(xué)生，只要認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，就說(shuō)明已經(jīng)達(dá)到了一種人生境界，并能真心誠(chéng)意地樹(shù)立這樣的觀(guān)念，那么自己也就獲得了精神上的解放，就能時(shí)常站得更高，想得更遠(yuǎn)。摘錄：“要緊的是，必須堅(jiān)信每位學(xué)生都至少有兩個(gè)自我在內(nèi)心深處并存。實(shí)質(zhì)上，沒(méi)有矛盾、沒(méi)有對(duì)立的頭腦是不存在的。發(fā)現(xiàn)了把他請(qǐng)出來(lái)，研究他受壓抑的原因，幫助他成長(zhǎng)起來(lái)，健壯起來(lái)，這樣做看起來(lái)費(fèi)點(diǎn)腦筋，其實(shí)是最省力氣的方法，是從根本上解決問(wèn)題的方法?！备惺埽菏堑?，世界上任何事物都是矛盾對(duì)立的統(tǒng)一體，人的思想也是這樣不是單一的個(gè)體。往往那些由于沖動(dòng)干了壞事的，都是由于惡的一面暫時(shí)占了上風(fēng)壓制了善的一面，而且，當(dāng)不良后果造成后，大多都會(huì)懊悔不跌，但為時(shí)已晚。這時(shí)候，教師最要緊的不是勒令他該怎么做不該怎么做，而是幫助喚醒他內(nèi)心的善，讓他自己的善去戰(zhàn)勝內(nèi)心的惡?？磥?lái)，幫