03-不一樣童話-不一樣的夢(mèng)想-展示頁(yè)
2024-08-19 07:25本頁(yè)面
【正文】 ，在孩子們過去的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，狼是一個(gè)無(wú)惡不作的大壞蛋，因此，打破思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)用新的視角來(lái)了解狼，創(chuàng)造性地看待世界就顯得尤為重要了。在童話里，在童話作家的筆下，有時(shí)侯動(dòng)物成為了人們觀念中的符號(hào)了。 童話是孩子夢(mèng)想的代名詞，是孩子生命中溫暖、美好、勇氣和力量的代名詞，她會(huì)“悄悄”走進(jìn)孩子的心靈，為孩子的成長(zhǎng)插上翅膀?！菊n程目標(biāo)】1. 學(xué)生改變對(duì)狼和小雞的符號(hào)化認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成從多角度觀察、了解事物的意識(shí)；2. 學(xué)生初步掌握辯論的規(guī)則與方法；3. 學(xué)生初步掌握改編、續(xù)編故事的能力；4. 學(xué)生基本掌握將繪本改編成劇本的方法，并進(jìn)行排演?！恫灰粯拥耐?不一樣的夢(mèng)想》課 程 綱 要【開發(fā)人員】張曉旭 深圳南山區(qū)后海小學(xué)教師 閆 漯 深圳南山區(qū)后海小學(xué)教師，先后在深圳市、廣東省、全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)系列大賽中，獲得一等獎(jiǎng)。 蘭 璇 上海真愛夢(mèng)想公益基金會(huì)“夢(mèng)想課程”項(xiàng)目助理、華東師范大學(xué) 課程與教學(xué)研究所碩士生【所需課時(shí)】16課時(shí)/ 每課時(shí)40分鐘【適應(yīng)年級(jí)】13年級(jí)（教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整授課班級(jí)）【課程類型】B1 （“去哪里”模塊第—階段課程) [在夢(mèng)想課程框架中，ABC分別代表“我是誰(shuí)”“去哪里”“怎么去”三個(gè)課程模塊，123分別代表13年級(jí)、46年級(jí)、79年級(jí)，因此B1代表“去哪里”模塊中為1~3年級(jí)設(shè)計(jì)的課程]【課程簡(jiǎn)介】如果在你的腦袋里，狼總是一副兇神惡煞的模樣，而小雞們的任務(wù)只是下蛋，那么，你實(shí)在是OUT啦！在課程《不一樣的童話 不一樣的夢(mèng)想》里，我們將帶領(lǐng)你見識(shí)有著多面性格的狼：溫柔的、有個(gè)性的、善良的……你還將跟隨小雞“卡梅拉”和她的伙伴們踏上一段多彩的追夢(mèng)之旅……【背景分析】傳統(tǒng)的教育很容易讓孩子們對(duì)事物形成符號(hào)化的認(rèn)識(shí)，比如狼一定是壞的，狐貍一定是狡猾的，小雞只會(huì)呆呆地下蛋……我們希望能改變這種狀況，引導(dǎo)孩子從多角度了解事物，認(rèn)識(shí)事物存在的多元形態(tài)，進(jìn)而養(yǎng)成“創(chuàng)新、多元、寬容”的價(jià)值觀?！菊n程框架】 模塊一 狼的夢(mèng)想第1課時(shí)：我是一只溫柔的狼第2課時(shí)：我是一只有個(gè)性的狼第3課時(shí)：三只小豬的真實(shí)故事第4課時(shí)：《小紅帽》新說第5課時(shí)：我是一只好狼（一）第6課時(shí)：我是一只好狼（二）第7課時(shí)：我是一只好狼（三）第8課時(shí)：狼的夢(mèng)想——走近我，了解我 模塊二 與卡梅拉一起追夢(mèng)第9課時(shí)：我要去看海第10課時(shí)：我想有顆星星第11課時(shí)：我想有個(gè)弟弟第12課時(shí)：走進(jìn)繪本劇第13課時(shí)：我來(lái)寫劇本第1416課時(shí)：我來(lái)演繪本 第1課時(shí)：我是一只溫柔的狼課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)模塊名稱狼的夢(mèng)想課題我是一只溫柔的狼課題課時(shí)第1課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)背景分析比如：一提起狐貍就會(huì)想起狡猾，一提起老鼠就會(huì)想起膽小。教學(xué)目標(biāo)了解每一種生命，都有他存在的意義 ，每一個(gè)個(gè)體， 都很值得珍視。2．回憶我們以前讀過的家喻戶曉的有關(guān)狼的故事有哪些？請(qǐng)小朋友列舉以前曾經(jīng)看過的有關(guān)狼的故事，越多越好。 1. 投影出大書，與孩子們共同閱讀《狼狼》的故事，隨機(jī)設(shè)疑。3. 激發(fā)孩子們表達(dá)的欲望，講講自己想象的“狼狼”后來(lái)的經(jīng)歷，如果愿意，也可以寫或畫?；顒?dòng)四：討論（10分鐘）1. 說說狼狼跟你以前看到的狼有哪些不一樣？2. 你愿意跟狼狼交朋友嗎？備注 學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師不必加以評(píng)說，讓孩子們自然流露自己的感情。游戲中，扮演狼的小朋友可以根據(jù)自己的想象，做出各種可怕的表情和動(dòng)作。第2課時(shí)：我是一只有個(gè)性的狼課程名稱不一樣的童話，不一樣的夢(mèng)模塊名稱狼的夢(mèng)想課題我是一只有個(gè)性的狼課題課時(shí)第2課時(shí)執(zhí)教教師授課班級(jí)背景分析 在上一課時(shí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了狼也有溫柔的一面。教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生的表演中逐漸加入“音樂”、“道具”、“頭飾”，滲透課本劇表演要素?；顒?dòng)三：小小劇本表演（25分鐘）1. 選取“魔法小仙女接連把小綠狼變成金魚和小鳥，小綠狼還是決定做本來(lái)的自己”一小節(jié)。熟悉直至背誦臺(tái)詞。3. 在學(xué)生的表演中逐漸加入“音樂，道具”等元素，滲透課本劇表演的元素：（1）音樂：參考選用《綠野仙蹤》里蕭與鋼琴的組合；（2）道具：請(qǐng)孩子們用廢舊塑料袋，卡紙自制魔法仙子的服飾和魔法棒。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到：我就是我，我是可愛的，我是完全值得大家喜愛的。極大程度地激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。教學(xué)準(zhǔn)備《三只小豬》PPT、《三只小豬的真實(shí)故事》PPT教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：故事呈現(xiàn)《三只小豬》和《三只小豬的真實(shí)故事》（10分鐘）1. 先詢問小朋友是否知道“三只小豬”的故事。2. 小朋友們，你們知道嗎？其實(shí)那只狼是被冤枉的，讓我們聽聽他是怎么說的吧。挑選4名學(xué)生分別扮演狼和3只小豬。請(qǐng)小朋友展開辯論：其中一方是這只大灰狼，另一方是小豬的辯護(hù)律師。3. 辯論規(guī)則：l 每次陳述之前先表明觀點(diǎn)，如“我認(rèn)為大灰狼是被冤枉的”，然后說明理由；l 必須先舉手示意，法官允許后才能發(fā)言；l 必須要等一方發(fā)
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