不一樣的我教案-展示頁
2025-03-29 22:43本頁面
【正文】 品都印有它的保質(zhì)期，把過了保質(zhì)期的食品挑出來。再這次嘗試中，我覺得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多，孩子完全處于一種主動探究、主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在孩子爭論到最后，終于達成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動，第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多。開展的活動 內(nèi)容是依據(jù)《綱要》， 圍繞學(xué)期目標(biāo)而進行的。 活動反思： 這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的， 活動內(nèi)容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒園的學(xué)習(xí)活動是暫告一個段落了，他們的好奇心和學(xué)會新本領(lǐng)的興奮是無法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高，同時也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位。 二、案例分析 (一 ) 案例實錄： 在“長大的我”的一次照片收集和交流 0 歲的我、現(xiàn)在的我的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高，活動中引導(dǎo)孩子用不同方式進行比較，在用尺進行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110 米，有的說是 110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最后出現(xiàn)了“大人國”，身高 110 尺。不一樣的我教案 第一篇：不一樣的我教案 文檔僅供參考 不一樣的我”主題活動反思 一、主題由來 近來幼兒在上大班后常規(guī)較差，部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽，很少幼兒能去主動的關(guān)心、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是進行“不一樣的我”這一主題探究活動。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動中我們進行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí)，孩子通過學(xué)習(xí)知道了 1 米有多高，知道身高尺上的 CM 是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們終于能正確說出身高是 110 厘米 。從中也體驗到自己長大了，現(xiàn)在學(xué)會的本領(lǐng)又多了，甚至有中小大人的感覺。通過這次活動孩子體驗了 文檔僅供參考 文檔僅供參考 自己長大的喜悅，他們學(xué)會了自己去超市購物，他們開始關(guān)心自 己身邊的人，他們學(xué)會了主動幫助自己身邊的朋友。但活動中，如：我 認(rèn)識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩在這次的活動中，這些問題確實存在，在孩子們爭論時我沒有馬上參與，而只是作為一個旁聽者，因為現(xiàn)在的孩子見多識廣，在活動中孩子學(xué)會多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實說服他人的一種方法。這次我改變了常用的教學(xué)方法，總結(jié)后讓孩子再去找，而是只把他們的疑 惑點解釋一下，大家達成共識，再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動，此時，他們會選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補充自己的不足。 案例分析 （三） 案例實錄： 主題活動：小小食品檢驗員 活動要求： 形成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我保護意識 尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。 經(jīng)理（老師）驗收，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期： 為什么把這些東西挑出來？從哪找到保質(zhì)期的？ 保質(zhì)期一般會印在外包裝的什么地方？ 師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。 環(huán)節(jié)二：認(rèn)識保質(zhì)期 文檔僅供參考 文檔僅供參考 怎么知道它是過期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫的？ 怎樣來看保質(zhì)期？怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里？ 拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？ 小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式 環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗保質(zhì)期 幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期，直到完
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