臺(tái)北縣板橋市中山國(guó)民小學(xué)學(xué)生憂郁與自傷三級(jí)防治計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-08-18 10:25本頁(yè)面
【正文】 總主 校 辦 人 導(dǎo)任 導(dǎo)任 務(wù)任 務(wù)任 長(zhǎng)附件一 臺(tái)北縣國(guó)民中小學(xué)學(xué)生憂鬱及自傷防治處理作業(yè)流程發(fā)生之前（預(yù)防／宣導(dǎo)）發(fā)生之時(shí)（學(xué)校當(dāng)下之立即處置）發(fā)生之後（後續(xù)／追蹤）學(xué)校危機(jī)處理（危機(jī)處理小組）通報(bào)學(xué)校人員（導(dǎo)師/教師/行政人員等）於知悉事件發(fā)生時(shí)，立即依通報(bào)機(jī)制落實(shí)通報(bào)（校內(nèi)、外通報(bào)），並啟動(dòng)危機(jī)處理機(jī)制。伍、實(shí)施方案目標(biāo)：增進(jìn)學(xué)生心理健康、積極進(jìn)取精神，免於憂鬱自傷（一）釐訂本校校園自傷危機(jī)處置標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程（附件一）及本校校園自傷危機(jī)處理與輔導(dǎo) 轉(zhuǎn)介流程圖（附件五），定期宣導(dǎo)、演練（二）釐訂本校校園自傷危機(jī)處置小組（附件二），進(jìn)行危機(jī)分工與應(yīng)變（三）設(shè)立24小時(shí)通報(bào)求助專線—日間上班時(shí)間22752774；假日或夜間22755313；安心專線【衛(wèi)生署24小時(shí)自殺防治與通報(bào)專線0800788995】（四）整合校內(nèi)資源，強(qiáng)化處室合作、增進(jìn)教師知能，發(fā)揮初級(jí)防治功能：（a）倡導(dǎo)與建構(gòu)友善校園教學(xué)環(huán)境（b）結(jié)合校外網(wǎng)絡(luò)單位資源，建構(gòu)協(xié)助機(jī)制（c）宣導(dǎo)校園憂鬱、自傷防治觀念，提升教職員工覺察力與敏感度（d）督導(dǎo)處室防治工作計(jì)畫擬定，建立自傷事件危機(jī)應(yīng)變處理流程：（a）掌握不適任教師動(dòng)態(tài)，提升不適任教師班級(jí)經(jīng)營(yíng)能力（b）協(xié)助教師執(zhí)行「疏導(dǎo)學(xué)生課業(yè)壓力、降低考試焦慮、減少失敗挫折」（c）規(guī)劃生命教育融入九年一貫課程，以提升學(xué)生抗壓能力與危機(jī)處理、憂鬱與自殺之自助與助人技巧：（a）強(qiáng)化導(dǎo)師對(duì)憂鬱與自我傷害辨識(shí)及危機(jī)處理知能（b）結(jié)合社團(tuán)及社會(huì)資源辦理憂鬱與自殺之預(yù)防工作（c）成立多元化社團(tuán)，發(fā)展學(xué)生多元潛能，協(xié)助學(xué)生適應(yīng)校園生活：（a）加強(qiáng)校警危機(jī)事件發(fā)生處理能力（b）注意警衛(wèi)與工友挑選、培訓(xùn) ，校園安全巡邏（c）校園安全死角意外之預(yù)防設(shè)施、生命教育文宣與求助專線之廣告：（a）辦理生涯輔導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)未來之確定感（b）對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行憂鬱與自殺認(rèn)識(shí)與處理之教育宣導(dǎo)（c）辦理各項(xiàng)輔導(dǎo)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生適應(yīng)校園生活與學(xué)習(xí)環(huán)境（d）利用教師集會(huì)宣導(dǎo)憂鬱、自我傷害防治資訊，提升教師危機(jī)預(yù)防與處理能力（e）辦裡促進(jìn)師生心理健康之活動(dòng)（如正向思考、衝突管理、情緒管理、壓力與危機(jī)管理之活動(dòng)），強(qiáng)化教師輔導(dǎo)知能（f）以適當(dāng)篩檢工具篩檢「憂鬱及須高度關(guān)懷學(xué)生」名單，會(huì)同導(dǎo)師、認(rèn)輔老師 實(shí)施必要之支持與關(guān)懷或提供相關(guān)之生活與課業(yè)協(xié)助。. . . . .臺(tái)北縣板橋市中山國(guó)民小學(xué)學(xué)生憂鬱與自傷三級(jí)防治計(jì)劃壹、依據(jù)教育部96年1月9日臺(tái)訓(xùn)（三）字第0950145446號(hào)函臺(tái)北縣96年度「友善校園學(xué)生事務(wù)與輔導(dǎo)工作實(shí)施計(jì)畫」「臺(tái)北縣推動(dòng)校園學(xué)生憂鬱與自我傷害三級(jí)預(yù) 防工作計(jì)畫」貳、目標(biāo)，營(yíng)造健康安全校園環(huán)境。參、策略、篩選建檔定期追縱、建置周延人力資源、生命教育融入課程教學(xué)、營(yíng)造健康安全校園環(huán)境肆、實(shí)施原則 以三級(jí)預(yù)防模式為基礎(chǔ)，明列行政人員、教師、輔導(dǎo)教師在各級(jí)預(yù)防階段應(yīng)扮演之角色與職責(zé)， 以預(yù)防和處理學(xué)生憂鬱和自我傷害事件的發(fā)生。（g）辦理生命教育電影（如我要活下去、我不用自殺來解決問題）、短片、閱讀、演講等宣導(dǎo)活動(dòng)。處理：當(dāng)事人之醫(yī)療處理（醫(yī)療人員）、當(dāng)事人家屬之聯(lián)繫（訓(xùn)導(dǎo)單位）、事件之對(duì)外/媒體發(fā)言（發(fā)言人）、當(dāng)事人（自殺未遂）及相關(guān)師生之心理諮商輔導(dǎo)（輔導(dǎo)單位/導(dǎo)師）、當(dāng)事人（憂鬱或自殺未遂）成績(jī)或課程安排之彈性處理（教務(wù)單位）、當(dāng)事人（憂鬱或自殺未遂）請(qǐng)假相關(guān)事宜之彈性處理（訓(xùn)導(dǎo)單位）。規(guī)劃並執(zhí)行學(xué)生篩檢方案、強(qiáng)化教師之辨識(shí)能力及基本輔導(dǎo)概念（輔導(dǎo)單位）；設(shè)置校內(nèi)/外通報(bào)窗口、擬定校內(nèi)查察策略及通報(bào)流程（含保密/保護(hù)機(jī)制）、（訓(xùn)導(dǎo)單位）。：將學(xué)生憂鬱及自殺（傷）事件納入既有危機(jī)處理流程中。
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