【正文】 為學(xué)校管理的準則，依法治校。我校崇尚的價值觀是：學(xué)校的事業(yè)高于一切，因為學(xué)校事業(yè)的核心是培養(yǎng)學(xué)生，促進發(fā)展；學(xué)校的教育應(yīng)具有人文性，即以人的發(fā)展為本。學(xué)校也始終以此作為全校師生共同的價值追求和行動要求。精神文化建設(shè)，主要體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)思想、育人理念和價值追求上。學(xué)校期望辦學(xué)理念和發(fā)展目標能有效傳遞給教職工、學(xué)生和家長，被社會廣泛認同；能形成以辦學(xué)理念和發(fā)展目標為基礎(chǔ)的學(xué)校教育改革項目和實際活動；能利用各種資源來完成或體現(xiàn)學(xué)校的使命與目標，發(fā)展規(guī)劃能有效評價、反思與提升；始終追求學(xué)校建設(shè)符合時代發(fā)展要求，體現(xiàn)學(xué)校個性與特色，能有效引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，具有獨創(chuàng)性，新穎性，示范性；思考實踐如何做一名二中教師，如何成為一名二中學(xué)生。一、精神文化建設(shè)與辦學(xué)思想（一）、我們對學(xué)校精神文化建設(shè)與辦學(xué)思想的理解和追求學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是育人目標的高度概括。圍繞這一目標，我校以“不斷豐富學(xué)校文化，努力構(gòu)建和諧校園”為基本工作思路，著力強化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，堅持走科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展之路，促進學(xué)校新的跨越。第三部分規(guī)劃實施舉措及達成度自評我校緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)理念“文化立校，人文樹人”，堅持“全面發(fā)展，人文見長”的辦學(xué)策略不動搖，不斷凝聚人心，弘揚原有優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，使學(xué)校繼續(xù)保持良好發(fā)展態(tài)勢，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定、教師的信任、社會的贊譽。學(xué)校的辦學(xué)思想、學(xué)校的發(fā)展目標在課程改革、教科研工作、教師的專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生的成長、學(xué)校特色的形成等方面得到有力的滲透和充分的體現(xiàn)。在規(guī)劃實施的全過程中，學(xué)校對規(guī)劃的極少數(shù)的階段性工作作適度調(diào)整，規(guī)劃的主體工作始終在有條不紊的實施工作中得以實現(xiàn)。學(xué)校的三年主動發(fā)展的制訂和實施都是在建設(shè)學(xué)校文化的前提的觀照下開展和完成的，它既滿足了學(xué)校依據(jù)自身情況尋求跨越發(fā)展的內(nèi)在需求，又為學(xué)校實現(xiàn)這種跨越發(fā)展提供了有力保障。學(xué)校獲省綠色學(xué)校。學(xué)校受到各級領(lǐng)導(dǎo)的視察勉勵，接待各地教育教學(xué)代表團的參觀訪問，成功承接承辦各類大型教育教學(xué)會議和活動，學(xué)校的國際交流工作也成績顯著。以教為研，通過國家級課題引領(lǐng)學(xué)校科研水平不斷提高。學(xué)校體育藝術(shù)教育和以社團活動為核心的社會實踐活動的成果也充分彰顯了“全面發(fā)展，人文見長”的辦學(xué)特色。學(xué)校德育工作特色鮮明，成效顯著。學(xué)?？茖W(xué)民主管理的進程大大加快，工代會、教代會、學(xué)代會為代表的教職工和廣大學(xué)生參政議政的組織方式更為健全、依法治校、構(gòu)建和諧校園工作成效卓著?，F(xiàn)有學(xué)科帶頭人7人，骨干教師15人，教學(xué)能手9人，教壇新秀9人。學(xué)校以二中主流價值觀的構(gòu)建為核心，通過優(yōu)良的校園文化引領(lǐng)、積極的政策引導(dǎo)以及發(fā)展平臺的構(gòu)建，努力促進各層次隊伍的成長，教師專業(yè)化發(fā)展取得長足的進步。一批優(yōu)秀畢業(yè)生被北大、南大等名校錄取，高考實績在同等生源學(xué)校中遙遙領(lǐng)先。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平得到高度的認可。發(fā)展多名學(xué)生黨員，許多優(yōu)秀學(xué)生成為省級優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、華英獎得主。學(xué)校取得了豐碩的教育成績，學(xué)生在校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶下，在校園豐厚的人文氛圍的陶冶下，道德品質(zhì)和人文素質(zhì)得到了提升，二中學(xué)生的全面素質(zhì)得到了學(xué)校和社會各界的充分肯定，學(xué)生參與學(xué)校管理的主體地位得到充分尊重和切實保障。學(xué)校繼續(xù)保持和新近獲得數(shù)十個省市級榮譽稱號。學(xué)校不斷成熟辦學(xué)思想，日益彰顯辦學(xué)特色，積極推進素質(zhì)教育進程，以優(yōu)異的辦學(xué)業(yè)績，高標準，昂首躋身省一流高中行列。在此基礎(chǔ)上形成規(guī)劃自評報告。由學(xué)校行政向全體教工報告規(guī)劃的實施情況，接受全體教職工的民主評議。民主評議反饋。各部門撰寫自評分報告，包括規(guī)劃要求、實施狀況、取得成效、存在問題和改進建議。人人對照三年規(guī)劃和自評指標，全面評價自我實行三年規(guī)劃情況。了解各方人員在學(xué)校主動發(fā)展過程中的切身感受，對學(xué)校工作提出意見和建議。分別召開中期評估征求意見座談會包括學(xué)生座談會、教師專業(yè)成長座談會、家長座談會和“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力建設(shè)品牌學(xué)?！睂ｎ}研討會。對照主動發(fā)展規(guī)劃，分別設(shè)立綜合協(xié)調(diào)組、學(xué)校管理與文化建設(shè)組、教師文化建設(shè)與教育科研組、課程文化建設(shè)與課程改革組、學(xué)生文化建設(shè)與學(xué)生發(fā)展組、物質(zhì)文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)組。二、設(shè)立自評工作組。通過召開全體教職工會議、學(xué)生大會和家長委員會會議，全全面宣傳發(fā)動。發(fā)展性原則：中期評估是以促進學(xué)校主動發(fā)展為目的的過程性評價，重在評價學(xué)校發(fā)展的過程和發(fā)展的程度，從而引導(dǎo)學(xué)校主動、整體、多元和可持續(xù)地發(fā)展。規(guī)范性原則：在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上制訂評估內(nèi)容和指標，自評工作要準確理解自評細則，嚴格按程序操作。 范文范例參考三年發(fā)展規(guī)劃實施中期自評報告第一部分規(guī)劃實施的自評工作我校于2007年9月制訂了第二輪三年主動發(fā)展規(guī)劃，至今規(guī)劃實施已經(jīng)過半，為全面總結(jié)發(fā)展規(guī)劃實施情況，做好學(xué)校發(fā)展規(guī)范實施的后半期工作，根據(jù)市局在中小學(xué)建立自我評估制度的精神，我校學(xué)校高度重視規(guī)范中期自評工作，認真開展了自評工作，擬訂我校的自評方案。在自評中始終遵循了以下幾項原則評估原則：自主性原則：通過自我評價，及時反饋與調(diào)節(jié)，以促進自我改進為目的。多元化原則：評價主體多元，充分調(diào)動學(xué)生、教師、家長、社區(qū)廣泛參與；評估方法和途徑多元，利用問卷調(diào)查，座談會、個別交流會等多種形式廣泛收集評議意見。自評工作的主要進程是：一、全面宣傳發(fā)動。重溫三年發(fā)展規(guī)劃，宣傳自評的目的和意義，介紹自評的基本內(nèi)容和方法，提高全校師生參與自評的自覺性。多次召開領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組會議。三、多方位聽取意見。廣泛聽取意見。四、發(fā)動個人主動自評。五、組織部門自評。在各部門自評的基礎(chǔ)上，形成學(xué)校自評總報告，分析存在的主要問題，提出扎實有效的改進意見。六、召開教工大會。召開黨委行政聯(lián)席會議，全面討論自評報告。第二部分規(guī)劃實施的總體情況和總體評價一、規(guī)劃實施以來學(xué)校主要辦學(xué)業(yè)績?nèi)〉妹黠@進步規(guī)劃的實施有力地推動了學(xué)校品牌的提升，賦予了學(xué)校強盛的發(fā)展動力，同時規(guī)劃所制定的總體目標和階段性目標得到了最大限度的達成和實現(xiàn)，學(xué)校呈現(xiàn)出欣欣向榮的良好局面和蒸蒸日上的發(fā)展態(tài)勢。辦學(xué)業(yè)績受到社會各界高度評價和贊譽。踐行“辦人民滿意教育”的莊嚴承諾。建立“二中之星的評價體系”。學(xué)校取得令人矚目的教學(xué)成績。2007—2009年的高考二本上線率始終穩(wěn)定在68%左右，本科錄取率始終保持在90%以上，增幅和絕對值均在市區(qū)位居前列。學(xué)校鑄造出一支優(yōu)良的管理隊伍與師資隊伍。教師在省課堂教學(xué)比賽中教師獲一等獎、省基本功競賽獲二等獎。新的領(lǐng)導(dǎo)班子、新的中層干部隊伍和不斷涌現(xiàn)的各級各類優(yōu)秀教師共同印證了二中隊伍建設(shè)的巨大成績。形成良好的和諧校園關(guān)系，工作環(huán)境的優(yōu)化，師生學(xué)習(xí)、工作的狀態(tài)良好。以人文教育為核心的德育工作不斷注入新元素，增添新動力，為學(xué)生的發(fā)展搭建了堅實的平臺。學(xué)校教科研工作的蓬勃開展有力地推動了學(xué)校課程改革的進程，錘煉了強大的教師隊伍，為學(xué)校發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校依托歷史積淀和辦學(xué)傳統(tǒng)形成的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色得到了師生的廣泛認同，得到了社會各界的充分肯定，并受到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和贊譽，四星級高中在本地區(qū)的輻射和示范作用進一步增強。學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源的配置，實施校園教育技術(shù)現(xiàn)代化工程，并努力建設(shè)人文教育功能明顯的校園環(huán)境，彰顯環(huán)境育人功能。二、規(guī)劃達成度的總體自評學(xué)校主動發(fā)展順應(yīng)教育形勢的需要，順應(yīng)地方教育和學(xué)校發(fā)展的需要，更順應(yīng)常州人民接受良好教育的需要，學(xué)校的三年主動發(fā)展規(guī)劃是實現(xiàn)這三大需求的行為準則，規(guī)劃的實施工作為滿足這三大需求提供了寬闊的平臺。學(xué)校的三年主動發(fā)展規(guī)劃具有的正確性和前瞻性，規(guī)劃的實施工作具有充分的達成度，規(guī)劃實施的舉措科學(xué)，規(guī)劃實施的力度充沛。在規(guī)劃的觀照下，學(xué)校取得了優(yōu)異的辦學(xué)績效。學(xué)校始終處在一種科學(xué)、高效、和諧的發(fā)展態(tài)勢之中。學(xué)校的發(fā)展目標始終堅定不移，就是要集中力量為把學(xué)校建成為市內(nèi)一流、省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)有一定知名度的品牌高中而奠定基礎(chǔ)。規(guī)劃實施以來，學(xué)校主要工作中心是積極推進課程改革，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，為此，學(xué)校從六個維度有效開展工作。表現(xiàn)為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標，突出表現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上，并能在辦學(xué)活動中付諸行動。學(xué)校以“文化立校，人文樹人”為辦學(xué)的指導(dǎo)思想和理念，以學(xué)生的“全面發(fā)展，人文見長”為追求辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標。二中歷來把愛國奉獻、誠信守禮、務(wù)實進取、探索創(chuàng)新作為自己的傳統(tǒng)并經(jīng)長期傳承成為學(xué)校的鮮明特色。精神文化的核心是價值觀。具體說來，二中教育的人文性有如下特征：以追求發(fā)展為學(xué)校師生的共同信念，銳意進取，奮發(fā)領(lǐng)先，不畏困難，永不自滿；以繼承優(yōu)良傳統(tǒng)為前進的基礎(chǔ)，不斷發(fā)揚光大，讓歷史傳統(tǒng)成為發(fā)展的寶貴資源；以校訓(xùn)“誠肅”為誡，師生誠信做人，嚴謹治學(xué)、求學(xué)，不斷進步；以學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為座右銘，師生共建良好的精神文化氛圍；以尊重為協(xié)調(diào)學(xué)校人際關(guān)系的核心，尊重他人、尊重差異，尊重學(xué)生、尊重自己，師生之間、師師之間、生生之間互相尊重，形成寬容而富有智力挑戰(zhàn)的學(xué)校文化環(huán)境。嚴格管理，嚴格要求，嚴而有序，嚴而有愛，愛字當(dāng)頭，形成良好的對話氛圍；以責(zé)任感養(yǎng)成為學(xué)校德育的主要內(nèi)容，以實踐與活動為主要途徑，逐步形成自尊、自強、自主、自立、自律的自我教育文化氛圍；以研究為學(xué)校發(fā)展的龍頭，正視學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展中應(yīng)運而生的問題，勤于探究，力爭創(chuàng)新；以開放的胸懷廣泛吸收各種先進文化的長處，不斷開拓視野，增強國際意識。作為府學(xué)雙杰之一的唐荊川先生不但是有名的文學(xué)家，而且是有名的抗倭英雄。在他身上充分體現(xiàn)了以愛國主義為核心的民族精神。他心懷大眾、忠心報國的品質(zhì)永遠激勵著二中學(xué)子。二中人關(guān)注國家的富強，民族的進步?！般氪ǖ卣稹卑l(fā)生后，學(xué)校積極組織各類抗震救災(zāi)活動，成為常州市教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)的排頭兵。注重學(xué)生的誠信守禮教育，“無人監(jiān)考”成為二中的一大亮點，學(xué)生懂禮貌有教養(yǎng)重孝道。提倡銳意創(chuàng)新，鼓勵教師在遵守法規(guī)的基礎(chǔ)上努力探索，即使有失誤，也抱著鼓勵的態(tài)度。學(xué)生在活動中尋找適合自己的方法，教師在自己的崗位上積極探索符合實際的方法。每學(xué)期在期初、期中表揚激勵那些各方面取得進步的學(xué)生。在實踐過程中結(jié)合實際，勤奮務(wù)實，探索創(chuàng)新，涌現(xiàn)出一大批不甘現(xiàn)狀，勇于進取的師生。如今的二中校園不甘人后已蔚然成風(fēng)。管理既是科學(xué)，又是藝術(shù)，在學(xué)校文化建設(shè)過程中，管理顯然是極其重要的關(guān)鍵內(nèi)容。管理團隊有較強的工作能力和服務(wù)意識，有持續(xù)的專業(yè)發(fā)展計劃及行動，樂于學(xué)習(xí)，注重學(xué)校文化建設(shè)；學(xué)校能經(jīng)常跟綜分析學(xué)校內(nèi)外形勢，善于主動變革和系統(tǒng)思考，較好地解決面臨的困難，把握發(fā)展的機遇。一所學(xué)校的健康、規(guī)范、有序發(fā)展，更應(yīng)從制度文化的建設(shè)中得以體現(xiàn)。人文化學(xué)校組織制度文化與以往的制度建設(shè)相比，在保障組織系統(tǒng)正常良性運作方面具有一致性。新課程背景下，全方位地梳理學(xué)?，F(xiàn)行制度，建構(gòu)與高中課程改革相匹配的各項管理制度，改善某些過于剛性、束縛人的發(fā)展的