【正文】 范幼兒園評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。將鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幼兒園納入當(dāng)?shù)亟逃w系進(jìn)行管理和建設(shè)，到2020年，每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）至少設(shè)立一所公辦鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園。加強(qiáng)示范幼兒園建設(shè)，到2020年，省級(jí)示范幼兒園比例達(dá)到30%，在園人數(shù)達(dá)到40%。依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。加大政府投入，制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，完善成本合理分擔(dān)機(jī)制，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助。大力發(fā)展公辦幼兒園，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園舉辦分園或合作辦園。重視家庭教育。到2020年，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)基本普及學(xué)前三年教育，有條件的地方基本普及學(xué)前兩年教育，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)基本普及學(xué)前一年教育。將學(xué)前教育逐步納入基本公共教育服務(wù)體系。　?。ㄋ模┲饕繕?biāo)（詳見表表2）　　注：學(xué)前一年毛入園率僅指幼兒園大班人數(shù)和學(xué)前班中5歲以上兒童占適齡幼兒比，學(xué)前三年毛入園率僅指獨(dú)立設(shè)置和小學(xué)附設(shè)幼兒園在園兒童占適齡幼兒比；高中階段教育在校生含中等職業(yè)教育學(xué)生數(shù)；高等教育在校生含高等職業(yè)教育學(xué)生數(shù)?！　〗∪錆M活力的教育體制。繼續(xù)教育參與率大幅提升，從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)到45%。　　構(gòu)建完備的終身教育體系。幼兒園、義務(wù)教育學(xué)校、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校基本辦學(xué)條件達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化要求，普通本、?？圃盒；巨k學(xué)條件達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)，教育質(zhì)量整體提升，教育現(xiàn)代化水平有較大提高。保障殘疾人受教育權(quán)利。努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，保障全省各族人民享有接受平等教育的機(jī)會(huì)。基本普及學(xué)前教育，學(xué)前一年毛入園率達(dá)到95%；掃除青壯年文盲，鞏固提高九年義務(wù)教育水平，義務(wù)教育鞏固率達(dá)到95%；普及高中階段教育，高中階段毛入學(xué)率力爭(zhēng)達(dá)到90%；大力發(fā)展職業(yè)教育，合理確定高中階段普通高中與中等職業(yè)教育的比例；提高高等教育大眾化水平，高等教育毛入學(xué)率力爭(zhēng)達(dá)到40%；主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從7年提高到11年，新增勞動(dòng)力平均受教育年限從8年提高到135年?！　?shí)現(xiàn)更高水平的普及教育。以國(guó)際化視野、本土化行動(dòng)擴(kuò)大教育對(duì)外開放，增強(qiáng)生機(jī)活力，提高教育質(zhì)量和水平?！　「母飫?chuàng)新，擴(kuò)大開放?！　》诸愔笇?dǎo)，整體推進(jìn)?！　。ǘ┌l(fā)展方式　　提速增效，跨越發(fā)展。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程，加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作，加強(qiáng)生命、生存和生活教育，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。　　始終堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育?！　∈冀K堅(jiān)持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的教育工作方針，強(qiáng)調(diào)優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位，把育人作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為教育發(fā)展的基本政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。第一部分 總體戰(zhàn)略　　第一章 指導(dǎo)思想和發(fā)展方式　　（一）指導(dǎo)思想　　始終堅(jiān)持高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興滇、人才強(qiáng)省和“兩強(qiáng)一堡”戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，加強(qiáng)現(xiàn)代教育體系建設(shè)，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)省。各級(jí)黨委、政府必須始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。接受優(yōu)質(zhì)教育成為人民群眾的強(qiáng)烈期盼，深化教育改革、加快教育發(fā)展成為全社會(huì)的共同心聲?！　∶鎸?duì)新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，云南教育總體上還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)各類型、各層次人才的需要，還不能滿足人民群眾對(duì)接受良好教育的需求，教育機(jī)構(gòu)所能提供的教育機(jī)會(huì)和人民群眾對(duì)教育的需求之間的矛盾，仍然是教育事業(yè)的基本矛盾。發(fā)展云南教育事業(yè)，提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性、緊迫性日益凸顯。教育事業(yè)的發(fā)展提高了全省各族人民的整體素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出了重大貢獻(xiàn)。各級(jí)各類教育長(zhǎng)足發(fā)展，教育投入大幅增長(zhǎng)，辦學(xué)條件明顯改善，教育改革逐步深化，辦學(xué)水平不斷提高。優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育的現(xiàn)代化水平，對(duì)建設(shè)富裕民主文明開放和諧云南，促進(jìn)全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、文化繁榮、民族團(tuán)結(jié)、邊境安寧具有決定性意義。云南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）序言　　第一部分 總體戰(zhàn)略　　第一章 指導(dǎo)思想和發(fā)展方式　　（一）指導(dǎo)思想　?。ǘ┌l(fā)展方式　　第二章 戰(zhàn)略目標(biāo)和主要目標(biāo)　?。ㄈ?zhàn)略目標(biāo)　?。ㄋ模┲饕繕?biāo)　　第二部分 發(fā)展任務(wù)　　第三章 學(xué)前教育　?。ㄎ澹┗酒占皩W(xué)前教育　　（六）明確政府發(fā)展學(xué)前教育職責(zé)　?。ㄆ撸┲攸c(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育　?。ò耍┘訌?qiáng)幼兒園規(guī)范化建設(shè)　　第四章 義務(wù)教育　?。ň牛┐罅ν七M(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展　　（十）鞏固提高義務(wù)教育水平　?。ㄊ唬p輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)　　第五章 普通高中教育　?。ㄊ├^續(xù)擴(kuò)大普通高中規(guī)模　?。ㄊ┥罨胀ǜ咧姓n程改革　?。ㄊ模┩苿?dòng)普通高中多樣化發(fā)展　　第六章 職業(yè)教育　?。ㄊ澹┩晟片F(xiàn)代職業(yè)教育體系　　（十六）統(tǒng)籌發(fā)展中等與高等職業(yè)教育　?。ㄊ撸┘铀侔l(fā)展邊境和農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育　?。ㄊ耍﹦?chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式　?。ㄊ牛┰鰪?qiáng)職業(yè)教育的吸引力　　第七章 高等教育　　（二十） 適度擴(kuò)大高等教育規(guī)?！　。ǘ唬┡μ岣吒叩冉逃|(zhì)量　?。ǘ┲μ嵘咝？蒲兴胶蜕鐣?huì)服務(wù)能力　　（二十三）積極推動(dòng)高校辦出特色　　第八章 繼續(xù)教育　?。ǘ模┘涌炖^續(xù)教育發(fā)展　?。ǘ澹┘訌?qiáng)繼續(xù)教育制度建設(shè)　?。ǘ┲鸩綐?gòu)建靈活開放的終身教育體系　　第九章 民族教育　?。ǘ撸┐罅Πl(fā)展民族教育事業(yè)　?。ǘ耍┩七M(jìn)少數(shù)民族高層次人才培養(yǎng)工作　?。ǘ牛┨嵘吘车貐^(qū)教育水平　?。ㄈ?努力縮小地區(qū)間的教育差距　?。ㄈ唬┲匾曤p語教育工作　?。ㄈV泛開展學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育　　第十章 特殊教育　　（三十三）推進(jìn)特殊教育發(fā)展　?。ㄈ模┙∪厥饨逃Ｕ蠙C(jī)制　　第十一章 教育國(guó)際化　?。ㄈ澹?shí)施教育“橋頭堡”建設(shè)工程　?。ㄈ┮M(jìn)海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源　?。ㄈ撸┨岣呓逃龂?guó)際合作與交流的水平和層次　　第三部分 體制改革　　第十二章 管理體制改革　　（三十八）加強(qiáng)政府教育統(tǒng)籌　?。ㄈ牛┙∪F(xiàn)代教育決策機(jī)制　　第十三章 人才培養(yǎng)體制改革　?。ㄋ氖?更新人才培養(yǎng)觀念　　（四十一）建設(shè)現(xiàn)代人才培養(yǎng)體系　?。ㄋ氖┤鎸?shí)施素質(zhì)教育　　第十四章 辦學(xué)體制改革　?。ㄋ氖┥罨k學(xué)體制改革　?。ㄋ氖模┐龠M(jìn)民辦教育發(fā)展　　第十五章 學(xué)校現(xiàn)代管理　?。ㄋ氖澹┘訌?qiáng)學(xué)校現(xiàn)代管理制度建設(shè)　?。ㄋ氖┤嫱七M(jìn)學(xué)校現(xiàn)代管理　　第十六章 現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)制度改革　?。ㄋ氖撸┙F(xiàn)代教育評(píng)價(jià)體系　?。ㄋ氖耍┩七M(jìn)考試招生制度改革　　第四部分 重大項(xiàng)目與綜合改革試點(diǎn)　　第十七章 重大項(xiàng)目　　（四十九）義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)　?。ㄎ迨?中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)　?。ㄎ迨唬┞殬I(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)　　（五十二）普通高中建設(shè)　?。ㄎ迨┨嵘叩冉逃|(zhì)量　?。ㄎ迨模┩七M(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育　?。ㄎ迨澹┌l(fā)展民族教育　?。ㄎ迨┨厥饨逃龑W(xué)校建設(shè)　　（五十七）教育信息化建設(shè)　?。ㄎ迨耍┙逃龂?guó)際化建設(shè)　?。ㄎ迨牛┘彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助　　第十八章 教育綜合改革試點(diǎn)　?。?深化素質(zhì)教育改革試點(diǎn)　?。唬┝x務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn)　　（六十二）職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)　?。┙K身教育體制機(jī)制改革試點(diǎn)　?。模﹦?chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)　?。澹┛荚囌猩贫雀母镌圏c(diǎn)　?。┈F(xiàn)代大學(xué)制度改革試點(diǎn)　?。撸┥罨k學(xué)體制改革試點(diǎn)　?。耍└咧薪逃鄻影l(fā)展改革試點(diǎn)　?。牛┑胤浇逃度氡Ｕ蠙C(jī)制改革試點(diǎn)　?。ㄆ呤?城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展改革試點(diǎn)　　第五部分 保障措施　　第十九章 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)　?。ㄆ呤唬┘訌?qiáng)師德建設(shè)　?。ㄆ呤┨岣呓處煒I(yè)務(wù)水平　?。ㄆ呤┨岣呓處煹牡匚缓痛觥　。ㄆ呤模┙∪處煿芾碇贫取　〉诙?保障經(jīng)費(fèi)投入　?。ㄆ呤澹┘哟蠼逃度搿　。ㄆ呤┩晟仆度霗C(jī)制　?。ㄆ呤撸┘訌?qiáng)經(jīng)費(fèi)管理　　第二十一章 加快教育信息化進(jìn)程　?。ㄆ呤耍┙ㄔO(shè)較為完備的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施　?。ㄆ呤牛┙ㄔO(shè)完善的管理體系　　（八十） 建設(shè)教育信息化人才支持服務(wù)體系　?。ò耸唬┙ㄔO(shè)教育信息化應(yīng)用體系　　第二十二章 推進(jìn)依法治教　　（八十二）加快地方教育立法進(jìn)程　?。ò耸┤嫱七M(jìn)依法行政　?。ò耸模┣袑?shí)推進(jìn)依法治校　?。ò耸澹┩晟贫綄?dǎo)制度和監(jiān)督問責(zé)機(jī)制　　第二十三章 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)　?。ò耸┘訌?qiáng)黨委和政府對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)　?。ò耸撸┘訌?qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)　　（八十八）切實(shí)維護(hù)教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定　　實(shí)施　　序言　　教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、開發(fā)人力資源的根本途徑。進(jìn)入新世紀(jì)，教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性作用更加突出?！　⌒轮袊?guó)成立后特別是改革開放以來，云南教育事業(yè)發(fā)生了巨大變化，取得了豐碩成果。進(jìn)入本世紀(jì)以來，農(nóng)村教育優(yōu)先發(fā)展，城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)，職業(yè)教育快速發(fā)展，高等教育進(jìn)入大眾化階段，教育公平不斷推進(jìn)?！　〗窈?至10年，是云南全面建設(shè)小康社會(huì)、加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐的關(guān)鍵時(shí)期，全省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、教育現(xiàn)代化加快推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、社會(huì)管理方式、人民生活方式快速轉(zhuǎn)變，對(duì)教育發(fā)展提出了新要求；加快建設(shè)綠色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、民族文化強(qiáng)省和中國(guó)面向西南開放的橋頭堡，對(duì)人才培養(yǎng)提出了新任務(wù)。云南教育事業(yè)面臨著發(fā)展高水平、高質(zhì)量的教育、提供更加豐富優(yōu)質(zhì)的教育資源、構(gòu)建完備的終身教育體系、健全充滿活力的教育體制機(jī)制等新任務(wù)。教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未充分體現(xiàn)，各級(jí)各類教育發(fā)展水平與全國(guó)平均水平的差距依然很大，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育發(fā)展不平衡，民族、邊境和貧困地區(qū)教育發(fā)展明顯滯后，教育不公平問題還較為突出；教育投入明顯不足，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和改善辦學(xué)條件的力度與教育快速發(fā)展的要求不相適應(yīng)；教育體制機(jī)制不活，內(nèi)部結(jié)構(gòu)、布局不盡合理，教育質(zhì)量和水平有待提高；學(xué)校管理相對(duì)薄弱，辦學(xué)活力不足，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的能力不強(qiáng)。　　云南未來的發(fā)展，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型云南的需要，把各級(jí)各類教育發(fā)展列入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)總體發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持育人為本，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)云南教育的跨越式發(fā)展，為云南經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和廣泛的智力支持。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面推進(jìn)云南教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，緊密結(jié)合云南經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求，把握云南教育發(fā)展的階段性特征，堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育速度、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益有機(jī)統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展，努力推進(jìn)云南教育現(xiàn)代化。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決實(shí)際問題的能力。　　始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展和依法治教。積極推進(jìn)依法治教、依法治校，不斷提高教育行政部門依法行政的能力和水平，依法落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，不斷完善教育行政執(zhí)法監(jiān)督制度，保障學(xué)校、學(xué)生、教師、校長(zhǎng)和舉辦者的權(quán)益。堅(jiān)持教育資源總量合理增長(zhǎng)與努力提升教育質(zhì)量并重，以全國(guó)各項(xiàng)教育發(fā)展平均指標(biāo)為參照系，加速度、擴(kuò)規(guī)模、調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式、提質(zhì)量、促公平，全面提速增效，實(shí)現(xiàn)云南教育跨越式發(fā)展。遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，充分考慮不同地區(qū)、不同學(xué)段的差異，分區(qū)規(guī)劃，分類指導(dǎo)，調(diào)整結(jié)構(gòu)，優(yōu)化布局，整體推進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，加快質(zhì)量評(píng)價(jià)、考試招生等重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革步伐，積極探索云南教育創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展的新路子。　　第二章 戰(zhàn)略目標(biāo)和主要目標(biāo)　?。ㄈ?zhàn)略目標(biāo)　　到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，力爭(zhēng)進(jìn)入人力資源強(qiáng)省行列，使云南各族人民與全國(guó)一道共同享受教育改革成果，云南教育與全國(guó)教育共同發(fā)展，使云南孩子與全國(guó)孩子共同成長(zhǎng)。到2020年，全省教育整體水平達(dá)到全國(guó)平均水平。　　形成惠及全民的公平教育。建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、學(xué)校差距。切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題。　　提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育。優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴(kuò)大，人民群眾接受高質(zhì)量教育的需求得到較大滿足，各類人才的競(jìng)爭(zhēng)能力明顯增強(qiáng)。學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育和普通教育相互溝通，職前教育和職后教育有效銜接?，F(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，促進(jìn)全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用。進(jìn)一步解放思想，更新觀念，深化改革，提高教育開放水平，形成立足云南、服務(wù)全國(guó)、面向國(guó)際國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)需求，與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和全面建設(shè)小康社會(huì)相適應(yīng)的，充滿活力、富有效率、更加開放、科學(xué)發(fā)展、特色鮮明的教育體制機(jī)制，發(fā)展具有中國(guó)特色和較高水平的現(xiàn)代教育。第二部分 發(fā)展任務(wù)　　第三章 學(xué)前教育　?。ㄎ澹┗酒占皩W(xué)前教育　　學(xué)前教育充分體現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、行為養(yǎng)成、智力啟發(fā)、情感陶冶等方面的幼兒教育特性。以基本普及學(xué)前三年教育為目標(biāo)，全面提升學(xué)前教育的整體水平。重視0至3歲嬰幼兒教育，加強(qiáng)早教指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)和管理?！　。┟鞔_政府發(fā)展學(xué)前教育職責(zé)　　建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦幼兒園。制定幼兒教師配備標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)