廣州市教育科學“十一五”發(fā)展規(guī)劃-展示頁
2024-08-18 04:34本頁面
【正文】 緊扣我市教育改革發(fā)展中所面臨的新形勢和新任務，更新教育科研的基本范式和組織方式，完善教育科研管理體制和運行機制，堅持與時俱進，推動教育科研工作不斷創(chuàng)新。在新的歷史時期，中央提出全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會目標，這就要求教育為全社會提供更多優(yōu)質資源。“十一五”時期，我國教育事業(yè)發(fā)展步伐將不斷加快，改革將不斷深化。 （二）存在問題 我們必須清醒看到，我市教育科研工作在取得巨大成就的同時，仍然存在著一些問題和不足：缺乏層次分明、運轉靈活的科研管理體制及其統(tǒng)籌協(xié)調機制；教育科研實力整體不夠強，研究力量比較分散；高層次教育科研課題的數(shù)量不多；高水平、有影響的研究成果數(shù)量相對不足；教育科研成果展示、推廣與運用的力度還不強等。為不斷提高對社科規(guī)劃項目科學化、規(guī)范化的管理，規(guī)劃辦網(wǎng)站充分利用網(wǎng)絡空間，通過不斷改版和信息的發(fā)布與更新，宣傳教育科學研究成果、教育科學研究的最新觀點、學術研究動態(tài)，為廣大教師、教育科學研究工作者以及教育行政部門工作人員提供了信息查詢服務，受到廣泛贊揚。 引入信息技術手段，加強了教育科研信息網(wǎng)絡化建設。經(jīng)過5年的調整和建設，全市已建立起以市直屬教育科研、教研機構為支撐，依托各區(qū)、縣級市教育局指導學校教育科研的管理體系，形成了條理分明的教育科研管理網(wǎng)絡?！笆濉币郧?，我市大部分區(qū)、縣級市教育局沒有明確分管科研的領導和部門，部分學校科研工作處于自發(fā)狀態(tài)。在這些課題的引領下，我市中小學教師作為重要的群眾性研究隊伍，不斷壯大，“十五”期間，我市立項的教育科研課題有超過80%是由中小學教師主持開展研究的，在2005年評出的市第五屆教學成果獎中，來自中小學的成果有38項，%?！笆濉逼陂g，全市承擔了全國教育科學規(guī)劃課題18項，省哲學社會科學規(guī)劃、教育科學規(guī)劃課題及基礎教育課程改革專項課題69項，市教育科學規(guī)劃課題356項。教育科研制度、辦法不斷完善，學科專家匿名評審制度、立項課題合同管理制度、階段檢查與資助相結合制度、年度統(tǒng)計制度、科研共同投入制度等5項制度，及《廣州市教育科學規(guī)劃課題管理辦法（試行）》、《廣州市教育科學規(guī)劃課題檔案管理辦法（試行）》、《廣州市教育局資助科研項目財務管理辦法（試行）》、《廣州市教育局資助科研課題檢查驗收實施辦法（試行）》、《廣州市教育科研成果鑒定辦法（試行）》及《廣州市教學成果獎勵辦法（試行）》等6個管理辦法，涵蓋了課題申報、立項、資助、檢查、驗收和成果鑒定、獎勵、推廣各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了科研全程管理，推進科研管理走向制度化、規(guī)范化、科學化，明顯提高了全市教育科研的組織程度與整體水平。對于市立項的科研課題，要求各區(qū)、縣級市和學校給予相應的配套經(jīng)費，保證高質量完成科研課題?！笆濉逼陂g，廣州市共投入教育科研經(jīng)費477萬元。面上課題和專項課題是教育教學中遇到各種問題的研究，為具體的教育教學服務。調整后的課題包括“重大課題”、“面上課題”和“專項課題”三大類別。 調整課題類別，保證了科研經(jīng)費投入。在高等教育、基礎教育、職業(yè)教育、新課程改革等重要領域，都有重大課題開展研究?！笆濉逼陂g，我市共立項“信息技術與學科課程整合”研究等13項重大課題?！笆濉背跗冢趶V泛征集市教育系統(tǒng)有關部門及廣州地區(qū)教育科學專家意見的基礎上，頒布了《廣州市教育科學‘十五’規(guī)劃與課題指南》，為全市“十五”期間教育科研發(fā)展構筑了基本框架，基本描繪出了“十五”期間教育科學發(fā)展的遠景。 規(guī)劃先行，堅持教育科學規(guī)劃引領全局。 一、“十五”簡要回顧 （一）主要成績 過去的五年，是廣州市教育改革與發(fā)展取得顯著成就的五年，也是廣州市教育科研空前活躍和加快發(fā)展的五年。廣州市教育科學“十一五”發(fā)展規(guī)劃廣州市教育科學“十一五”發(fā)展規(guī)劃是廣州市教育事業(yè)“十一五”規(guī)劃的重要組成部分，也是廣州市哲學社會科學“十一五”規(guī)劃的重要組成部分。為此，根據(jù)國家、省、市“十一五”發(fā)展規(guī)劃尤其是教育發(fā)展規(guī)劃文件的有關精神，特制定《廣州市教育科學“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，以進一步推動我市教育科學研究的發(fā)展和繁榮。教育科研管理部門及廣大教育科研工作者以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎教育工作會議精神，緊緊圍繞我市教育改革和發(fā)展的需要，加強規(guī)劃，理順體制，貼近教育教學實際開展研究，壯大了科研隊伍，取得了一批標志性的研究成果，包括“廣州市中學生心理教育研究”、“‘四合一’主體教學模式研究”、“小學生探究型課程的實踐與思考”等，有效地推進了市教育科研的協(xié)調、持續(xù)、健康發(fā)展。教育科學研究規(guī)劃是教育科研事業(yè)發(fā)展的藍圖，是科研發(fā)展的方向和指針。 主攻方向明確，研究重點突出。重大課題是集中優(yōu)勢力量，瞄準教育政策急需解決的關鍵問題，為政府決策提供咨詢服務的專題研究。經(jīng)過扎實、深入的研究，“高等教育大眾化與廣州高等教育改革與發(fā)展研究”、“兒童早期教養(yǎng)與發(fā)展的行動研究”等課題成果已通過鑒定；“信息技術與學科課程整合研究”等課題的階段性成果已經(jīng)為我市教育政策調整提供了政策咨詢。我市“十五”規(guī)劃課題針對不同的研究需求，調整了課題類別。重大課題是政策咨詢類及教育發(fā)展關鍵問題的研究，為政府決策服務。經(jīng)費投入是開展教育科研活動的保障。在加大市教育科研投入的同時，市、區(qū)、校建立了教育科研共同投入機制。 加強課題日常管理，推進了科研管理制度化與規(guī)范化發(fā)展。 強化課題引領，推動群眾性教育科研的發(fā)展。這些課題分布于12個區(qū)、縣級市，18個直屬學校和直屬單位，參與的學校和單位近200個。 理順了教育科研管理體制，管理人員素質得以不斷提高。在啟動“十五”規(guī)劃的同時，我市要求各區(qū)、縣級市及直屬單位明確分管教育科研的部門和職能，理順了市科研管理體制。與此同時，通過組織區(qū)、縣級市及直屬單位教育科研管理人員業(yè)務培訓和外出考察，全市教育科研人員業(yè)務素質獲得較大提高，為市教育科學事業(yè)的繁榮發(fā)展做出了重要貢獻?！笆濉逼陂g，市教育科學規(guī)劃辦一直把信息工作作為科研管理不可或缺的一個重要方面。 “十五”規(guī)劃在不同學科領域及層面上繁榮了市教育科研，基礎教育和高等教育研究向縱深發(fā)展，特殊教育、職業(yè)教育、成人教育的科研工作和課題研究也有所突破，開創(chuàng)了全市教育科研新局面，使教育科研成為學校發(fā)展和教師素質提高，解決教育的熱點和難點問題，實現(xiàn)教育決策科學化、民主化的重要因素。 二、“十一五”面臨的發(fā)展形勢與要求 （一）全國教育發(fā)展的宏觀背景?？茖W發(fā)展觀的提出更加突顯了教育在整個社會和諧發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，教育不僅僅是擴大生產(chǎn)資源的手段，更是提高人口素質，促進社會公平和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。為此，教育體制和機制要不斷創(chuàng)新，教育發(fā)展的規(guī)模、結構、速度要進一步調整，這些都為教育科研發(fā)展提供了更廣闊的平臺。 （二）廣州經(jīng)濟、社會發(fā)展的要求。要完成這些任務，教育是根本，人才是關鍵。廣州經(jīng)濟和社
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