高中數(shù)學核心概念和思想方法有效教學模式探討-展示頁
2024-08-16 14:34本頁面
【正文】 法 有效教學模式探討 夷陵中學 陳仁勝 目前教學中的突出表現(xiàn)是 ： ? 大量數(shù)學教師在課堂上沒有抓住數(shù)學概念的核心進行教學， ? 教學中沒有前后一致、貫穿始終的數(shù)學思想主線， ? 學生經(jīng)常在沒有對數(shù)學概念和思想方法有基本了解的情況下就盲目進行大運動量解題操練，導致教學缺乏必要的根基，教學活動不得要領(lǐng)，學生各方面能力不能得到有效提高。 （ 1）理論上：界定中學數(shù)學核心概念、思想方法的內(nèi)涵，探索構(gòu)建中學數(shù)學核心概念、思想方法結(jié)構(gòu)體系的依據(jù)；建立關(guān)于中學數(shù)學核心概念、思想方法教學設計的一般理論； (2)實踐上：構(gòu)建中學數(shù)學核心概念、思想方法結(jié)構(gòu)體系；對中學數(shù)學教學問題進行分類，探索發(fā)現(xiàn)、分析和解決數(shù)學教學問題的方法以及調(diào)控數(shù)學教學的方法和手段，開發(fā)中學數(shù)學核心概念和思想方法的教學設計案例。 ⑵ 專家引領(lǐng) 邀請省市教研室領(lǐng)導、專家做關(guān)于多元智力理論和基礎教育課程改革的專題報告；做關(guān)于新課程、數(shù)學教育教學和評價改革的講座 。教學個案從教學目標的設立、教學思路的設計，課堂教學的組織形式、過程、步驟、評價方法，課后學生學習效果的問卷調(diào)查、教師座談等諸多方面進行分析研究，并聘請專家會診，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，總結(jié)提高。同時，每學期每人開設1次公開課或研究課，做到執(zhí)教者有教學詳案、說課和答辯，聽課者有記錄，參與評課。 五、研究過程 （ 1）提煉成果 （ 2）評估驗收 六、研究成果 1．中學數(shù)學核心概念、思想方法的結(jié)構(gòu)體系 1. 1 數(shù)學思想方法的涵義 數(shù)學思想方法的基本框架 六、研究成果 2．高中數(shù)學核心概念、思想方法教學設計方法 2． 、思想方法教學設計的欄目組成 2． ，合理引入 ⑴ 借助實際生活，引入數(shù)學新概念 ⑵ 創(chuàng)設生動的問題情景，引入數(shù)學新概念 ⑶ 利用最近發(fā)展區(qū)引入數(shù)學新概念 ⑷ 由已有概念引人新概念 六、研究成果 2． 3 高中數(shù)學核心概念教學設計策略 1．概念理解是設計概念教學的前提 2．概念形成是實施概念教學的關(guān)鍵 3．
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