【正文】 活動(dòng)反思： 我們班的小朋友基本都是獨(dú)生子女，平時(shí)爺爺寵著，奶奶慣著，個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心。） 13．教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得太好了！在游戲中，老師看到了同學(xué)之間成功的合作，這不僅表現(xiàn)在參加逃生的同學(xué)團(tuán)結(jié)一致、相互配合，還表現(xiàn)在那些沒(méi)有參加活動(dòng)的同學(xué)在下面大聲為他們加油鼓勁。 12．學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：先進(jìn)行分工，誰(shuí)先出，誰(shuí)后出，出去的時(shí)候要快，要有自我犧牲精神。（4）聽到老師的命令，迅速將球提出，瓶口一個(gè)只能出去一顆球。瓶子代表房間，彩球代表房間里的人。俗話說(shuō)：退一步海闊天空，為了小組的成功，受點(diǎn)小委屈又怎樣呢？ 10．我們?cè)俳o他們一個(gè)機(jī)會(huì)吧！吸取了上個(gè)游戲的經(jīng)驗(yàn)，相信這次你們會(huì)處理得更好！ 活動(dòng)要求： 《火場(chǎng)逃生》 （1）四人小組參加。 生3：小偉不愿意貼樹葉，但這是小組的意見，就算不愿意，也要接受的。 生1：他們組沒(méi)有分工好，才會(huì)沒(méi)有完成。 小偉委屈地說(shuō)：我不高興貼樹葉，我想剪樹葉，可他們不讓我剪，我才搗亂的。 7．我們班里，還有一組小朋友沒(méi)有完成剪貼畫，你們能來(lái)說(shuō)說(shuō)原因嗎？ 一生氣憤地說(shuō)：老師，我們讓小偉貼樹葉，他不高興。 6．獲勝組交流：先確定主題，再進(jìn)行分工，2人剪樹葉，1人涂膠水，1人貼。 4．學(xué)生活動(dòng)（播放背景音樂(lè)，時(shí)間為15分鐘）。今天，老師就想看看大家會(huì)不會(huì)合作完成一件事。所以，小朋友們要學(xué)會(huì)合作，一起努力，才能把一件事情做好。 失敗組說(shuō)明原因：傳話傳到一半的時(shí)候，有小朋友沒(méi)有聽清楚，或者忘詞了，導(dǎo)致失敗?！边€有三組傳話失敗。”一組小朋友傳成了“秋天到了，小朋友去公園秋游?！睂W(xué)生傳話。 2． 游戲規(guī)則： 5人為一組，老師把一句話悄悄地告訴第一個(gè)小朋友，第一位小朋友再悄悄地告訴第二位小朋友，第二位小朋友告訴第三位小朋友，以此類推，最后一位小朋友再大聲地把自己聽到的話說(shuō)出來(lái)。 3． 投影儀。 輔導(dǎo)準(zhǔn)備： 1． 節(jié)奏舒緩的背景音樂(lè)。 輔導(dǎo)目標(biāo)： 1． 讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。本課教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，合作精神和合作能力，讓他們?cè)诨顒?dòng)中懂得合作的重要。小學(xué)生正處于社會(huì)化的過(guò)程中，只有在人際交往中才能正確認(rèn)識(shí)自己，才能適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。就讓我們邊讀邊思考，相信總有許多地方值得我們回味，給予我們激勵(lì)，給予生命蕩滌。 此次集輯出版的教學(xué)設(shè)計(jì)，都是奮斗在一線的教學(xué)者，在多年的教學(xué)生涯中寶貴的經(jīng)驗(yàn)。就像前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出“如果在兒童的早年，不能合理地教育兒童，使兒童養(yǎng)成不良的意識(shí)和行為習(xí)慣，將給以后的再教育帶來(lái)幾倍，幾十倍的困難”，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題的孩子來(lái)說(shuō)，我們更不該閑置他們，更該把更多的關(guān)懷，更多的期待，更多的機(jī)會(huì)賜予他們，或許讓他們?cè)诶蠋煹摹叭魏我环N教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺(jué)到教育的意圖，對(duì)他的教育就越大。一味的比較最容易動(dòng)搖我們的心態(tài)，改變我們的初衷，而比較的結(jié)果，使人不是自卑，就是自傲，總之是流于平庸。 廿里堡小學(xué)心理健康教育校本教材— 陽(yáng)光心情 序 用生命去點(diǎn)燃生命， 那是精彩的延續(xù)； 以心靈去溫暖心靈， 就是激情的流淌； 讓眼神去交匯眼神， 成就情感的傳遞。 心理學(xué)上有句名言：玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。所以對(duì)待一些心理存在偏差或者瑕疵的學(xué)生，我們只能用不同于眾人平庸的眼光，允許他們存在差異，也能從差異中尋找轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)，夾縫中尋求一點(diǎn)發(fā)展的空間，這樣才能讓他們玫瑰散發(fā)玫瑰的香味，蓮花展示蓮花潔凈的品性?！保ㄌK霍姆林斯基語(yǔ)）的氛圍中自我汲取養(yǎng)分成長(zhǎng)起來(lái)，這樣的成長(zhǎng)會(huì)更有效，更綿長(zhǎng)！ “我們的孩子是一座新房子，期待我們涂抹色彩的新房子；我們的孩子是一座空房子，等待我們裝點(diǎn)家什的空房子，那么就讓我們多放點(diǎn)心，使這樣的新房子，空房子，充實(shí)起來(lái)，閃耀起來(lái)吧！”我們星城小學(xué)在心理教學(xué)的道路上堅(jiān)持不懈追求，努力在教育之路上營(yíng)造一種美麗而獨(dú)特的風(fēng)景。這些文字像天空飄過(guò)的那朵淡淡的云；像朝陽(yáng)初升的那道耀眼光芒；又像給人無(wú)限留戀的那抹夕陽(yáng)西下；像涓涓的細(xì)流滋潤(rùn)著我們的心田；更似大海航行中顯示的醒目標(biāo)燈。捧起這本書，讀著讀著，心靈唱起了歌兒，踏著步子，我們則越行越遠(yuǎn)…… 目 錄 1．學(xué)會(huì)合作…………………………………………………………周 雯 1 2．遇到困難怎么辦？………………………………………………顧 悅 4 3．認(rèn)識(shí)我自己………………………………………………………盧 瑛 7 4．和諧就是美………………………………………………………姚蘇紅 9 5．學(xué)習(xí)要專心………………………………………………………張一紅 11 6．信任的力量………………………………………………………時(shí)麗莎 13 7．克服自卑 樹立信心 ……………………………………………俞莉嫻 15 8．自制能力之我見…………………………………………………范金翠 18 9．團(tuán)結(jié)合作…………………………………………………………陸 琴 21 10．如何管住自己 …………………………………………………沈棟紅 24 11．伸出你的手 ……………………………………………………周雋雋 26 12．興趣是最好的老師 ……………………………………………蔡佩芳 28 13．信任之旅 ………………………………………………………周 茜 32 14．預(yù)約未來(lái)——學(xué)生自我形象設(shè)計(jì) ……………………………沈宇紅 35 15．學(xué)會(huì)合作 ………………………………………………………沈志芳 38 16．與快樂(lè)同在 ……………………………………………………戴琴芬 41 17．樹立正確的消費(fèi)觀 ……………………………………………應(yīng) 脂 44 18．做個(gè)快樂(lè)的少年 ………………………………………………陶麗霞 46 19．欣賞的力量 ……………………………………………………談 越 49 20．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 …………………………………………………張益芳 52 21．調(diào)節(jié)呼吸節(jié)奏…………………………………………………徐 幸 54 22．笑對(duì)挫折………………………………………………………楊淑娟 56 23．考試緊張心理測(cè)試……………………………………………顧麗芳 61 24．笑對(duì)挫折——學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)………………………………………錢麗亞 63 25．學(xué)會(huì)合作………………………………………………………顧 杰 67 26．我是生活的小勇士……………………………………………朱裕華 69 27．友誼花開………………………………………………………倪建琴 73 28．信任別人 快樂(lè)自己……………………………………………曹瑜佳 75 29．和“成長(zhǎng)的煩惱”說(shuō)再見……………………………………朱梅芳 77 30．小學(xué)生周末生活的安排………………………………………鄒麗梅 80 31．我們成長(zhǎng) 我們快樂(lè)……………………………………………羅 品 82 32．學(xué)會(huì)管理自己的情緒 …………………………………………徐兆燚 85 學(xué)會(huì)合作 設(shè)計(jì)意圖： 合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。一年級(jí)的學(xué)生處于認(rèn)知的初級(jí)階段，且大多數(shù)是獨(dú)生子女，對(duì)于如何在交往中與人合作存在很大的問(wèn)題，往往自我、自私、不會(huì)處理交往中產(chǎn)生的矛盾。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師主動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，在合作中學(xué)會(huì)合作的原則，培養(yǎng)學(xué)生的合作觀，產(chǎn)生在集體中與他人合作的愿望，掌握合作的途徑和方法。 2． 在活動(dòng)中感受個(gè)人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。 2． 樹葉、卡紙、剪刀、膠水。 輔導(dǎo)過(guò)程： 一、游戲?qū)? 1． 同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲——說(shuō)說(shuō)悄悄話。 3．游戲開始，教師悄悄告訴第一位小朋友：“秋天到了，菊花開了，小朋友們?nèi)ス珗@秋游。 4．游戲匯報(bào)： 有三組小朋友傳話完全正確，一組小朋友傳成了“秋天到了，梅花開了，小朋友們?nèi)ス珗@秋游?！币唤M小朋友傳成了“秋天到了，菊花開了，小朋友去公園秋游。 5．小朋友，你們知道為什么有的組傳話很準(zhǔn)確，有的組卻失敗了呢？ 成功組交流經(jīng)驗(yàn)：傳話時(shí)要說(shuō)得清楚，準(zhǔn)確，不能添字漏字。 6．教師總結(jié)：在小組活動(dòng)中，每個(gè)成員都是很重要的，只要一人出了錯(cuò)，就會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī)。 二、學(xué)習(xí)合作 1．小朋友們想想看，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中，有什么事是需要大家合作完成的？ 學(xué)生交流：課上討論問(wèn)題、做游戲、打籃球、排練節(jié)目、大掃除…… 2．在我們的生活中，幾乎每件事都需要大家合作。 3．活動(dòng)要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以四人小組為單位，合作完成一幅樹葉剪貼畫，質(zhì)量最高的一組取勝。 5．在投影儀上展示作品，評(píng)選出獲勝組。 教師小結(jié)：在合作中，我們要合理分工、互相配合，這樣合作才可能取得成功。 一生說(shuō)：是啊，他不肯貼，還要搗亂。 8．師：小朋友，我們來(lái)討論一下，他們這組的問(wèn)題出來(lái)哪里呢？我們來(lái)幫幫他們吧！ 9．學(xué)生交流。 生2：我覺(jué)得小偉不服從安排，是他們失敗的主要原因。 生4：小偉不愿意，你們可以幫他換個(gè)工作，也不至于弄成這樣嘛！ …… 教師總結(jié)：其實(shí)，在合作中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，就要看大家怎么處理了。 （2）一個(gè)小口瓶里放著4顆穿線的彩球，線的一端露出瓶口。 （3）房間突然著火了，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)才有獲救的機(jī)會(huì)。 11．失敗組學(xué)生進(jìn)行游戲，其他學(xué)生觀看。（值得贊揚(yáng)的是，這次游戲中小偉是最后一個(gè)逃出房間的。老師看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的班集體，老師真為你們高興！ 三、活動(dòng)總結(jié) 同學(xué)們，我們是一年級(jí)的小朋友，今后還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走，老師希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，樂(lè)于合作、善于合作，在合作中享受成功的喜悅。就拿最簡(jiǎn)單的齊讀課文為例子，他們都是各讀各的，好好一篇課文，往往讀成了幾重奏，更別說(shuō)合作討論、合作活動(dòng)了。 本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了3次合作活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)悄悄話、合作剪貼畫和火場(chǎng)逃生。 在本次活動(dòng)中，學(xué)生受益良多?？稍谕瑢W(xué)的分析勸慰下，他竟然在“火場(chǎng)逃生”這一環(huán)節(jié)中，把危險(xiǎn)留給自己，自己最后一個(gè)離開火場(chǎng)，這讓我非常驚訝和感動(dòng)。 遇到困難怎么辦? 設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在的孩子在家中做什么都由家長(zhǎng)一手包辦，產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴心理。我就這種現(xiàn)象展開了這次心理輔導(dǎo)活動(dòng)，借此來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)遇到困難后該怎么做，鍛煉他們的受挫能力和解決困難的能力。 圖二：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒(méi)有雨具而冒雨奔跑回家。 (教師請(qǐng)學(xué)生講圖意，強(qiáng)調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。) 二、出示情境 1．介紹新朋友　　 同學(xué)們，老師給你們介紹一個(gè)新朋友，這個(gè)小朋友的名字叫王俊豪，也在我們小學(xué)讀一年級(jí)。)他最近遇上了一些困難，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。 (1)教師講述：王俊豪想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你們看他哭得多傷心啊。(四人小組討論) A、王俊豪的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么樣?(冷靜、沉著) B、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。 C、指名講述辦法，相機(jī)提問(wèn)：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? D、教師歸納辦法。所以我們首先要讓自己冷靜下來(lái)，積極想辦法解決。我們平時(shí)遇到困難的時(shí)候，有誰(shuí)能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會(huì)兒告訴老師，好嗎? 三、討論情境二、三 情境二：王俊豪在操場(chǎng)上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。) 情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時(shí)，王俊豪發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶筆來(lái)，急得哭了起來(lái)。) 四、獨(dú)立解決問(wèn)題 1．談話：同學(xué)們給王俊豪出了不少的好主意，并且還教會(huì)了他遇到困難要冷靜的思考解決問(wèn)題的辦法。 2．出示圖一、圖二、圖三，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。) 2．教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實(shí)在沒(méi)有辦法解決的時(shí)候，我們應(yīng)該請(qǐng)別人來(lái)幫助自己。”然后積極開動(dòng)腦筋找出辦法?！睂?shí)在解決不了的，就請(qǐng)別人幫助。教師范讀、帶讀、齊讀。 2．學(xué)會(huì)正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，克服自傲、自負(fù)、自卑等心理。 輔導(dǎo)過(guò)程： 一、評(píng)評(píng)我自己 1．課件演示：火車來(lái)到第一站，站牌上一面寫著“評(píng)評(píng)我自己”，一面出示測(cè)試表：你了解你自己?jiǎn)?？填一填：你認(rèn)為比較符合的在（ ）里打√，不能確定的打O，不符合的打。（ ） （2）和人爭(zhēng)吵總是我引起的。（ ） （4）喜歡參加熱烈