信息技術與教學融合優(yōu)質課大賽要求-展示頁
2025-08-08 04:02本頁面
【正文】 □7分比較準確 □56分基本準確 □34分不準確 □02分7分學習目標落實好 □8分較好 □67分一般 □45分差 □03分8分教學過程是否以學生為中心是 □1315分大部分是 □1112分基本是 □710分不是 □06分15分整合點選擇是否準確*準確 □2730分比較準確 □2126分基本準確 □1520分不準確 □014分30分教學資源及軟件的合適性*合適 □2730分比較合適 □2126分基本合適 □1520分不合適 □014分30分教學效果好 □910分較好 □78分一般 □56分差 □04分10分注：凡是標注為*的評分指標，得分低于60%，總分為0。方式二：表格方式可采用下面樣式表格表述教學過程。教學過程可采取以下不同形式描述：方式一：教學流程圖+教學環(huán)節(jié)說明把教學的基本結構用流程圖的方式恰當?shù)谋硎境鰜?，體現(xiàn)教學的基本思路、目標達成的基本路徑、教學理念和教學活動特點。根據(jù)教學方法確定教學過程與環(huán)節(jié)，在此基礎上診斷整合點。特別是，應根據(jù)本節(jié)課學習內(nèi)容本體特點研究教學方法。教學難點，一般應為大多數(shù)學生不易理解、掌握、或難以形成解決問題能力的內(nèi)容。2．教學重點和難點的內(nèi)容，一定要與教學目標相對應。學科課程標準有不同要求的，可以按具體要求表述。二、教學對象分析分析學生對學習本節(jié)課所需基礎知識掌握的程度和已經(jīng)形成解決問題的能力水平、學生學習本節(jié)課普遍存在的困難，學生認知能力和情感特點。教師所提供一節(jié)課的教學設計，應包括教學內(nèi)容、對象、目標及重難點分析，教學重點突出、難點突破的方式與方法，教學過程安排及實效性強的整合點確定，整合點支撐軟件選擇及教學環(huán)境確定，教學反思等方面。附件2 教學設計要求建議按照下圖所示思路開展教學設計。應通過對教學內(nèi)容、學生學習規(guī)律及已有基礎的分析，確定本節(jié)課的教學目標，分析教學的困難點及其最佳的解決方式與方法，在此基礎上設計教學過程，診斷整合點，并根據(jù)整合點的需要選擇軟件開展教學活動。具體要求如下：一、教學內(nèi)容分析概括介紹教學內(nèi)容，分析教學內(nèi)容特點、在知識體系中的地位與作用、與前后章節(jié)（課）的聯(lián)系。三、教學目標及教學重難點1．教學目標應按知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述。例如，數(shù)學的知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度，英語的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識。教學重點，一般應為需要學生理解、熟記、系統(tǒng)掌握并轉化為相應能力的內(nèi)容。四、教學方法、過程及整合點應根據(jù)教學內(nèi)容與目標特點、學生情況確定教學方法。建議對基礎概念類知識，重點關注抽象知識還原到客觀世界的途徑；對方法性知識及相應能力，重點關注營造知識轉化為能力的過程；對控制性知識及相應能力，重點關注如何建立讓學生有機會系統(tǒng)思考的問題體系。建議重點關注下列類型整合點：需要還原知識、改變知識形態(tài)的教學步驟，理論知識與實踐操作緊密聯(lián)系的教學步驟，知識系統(tǒng)學習的教學步驟，學生需要個性化選擇學習內(nèi)容的教學步驟，教師、學生之間需要分組交流、相互評價的教學步驟。每個教學環(huán)節(jié)需要說明教學內(nèi)容、教學方法及整合點。步驟目標與內(nèi)容教學方法整合點與軟件五、教學環(huán)境根據(jù)教學內(nèi)容、學生情況以及學校的實際情況，選擇多媒體教室環(huán)境或計算機（網(wǎng)絡）教室環(huán)境。 附件5同題異構觀摩課評分標準評 分 指
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