創(chuàng)新教育與網絡環(huán)境下的研究性學習-展示頁
2024-08-02 10:59本頁面
【正文】 習過程，促進評價和反饋 ? 自動化管理教學信息，資源和教學組織更為靈活 2022/8/15 13 6. 利用網絡進行探究的實例 ?案例一： GLOBE項目 ?案例二： 探索美國最偉大的發(fā)明 ?案例三：探索紙的秘密 ?案例四： 土地荒漠化 2022/8/15 14 GLOBE項目 ? GLOBE項目的目的是鼓勵學生應用 GLOBE提供的真實數(shù)據(jù)進行一系列相關的研究活動。” ——ELearning與高校教學的深化改革，何克抗 2022/8/15 8 ELearning的基本特征 ? 以海量資源支持自主學習、個性化學習 ? 充分實現(xiàn)交互與共享，有利于激發(fā)學生的學習興趣和充分體現(xiàn)學習主體作用 ? 外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持 ? 超文本特性可實現(xiàn)對教學信息最有效的組織與管理 ? 有利于培養(yǎng)學習者的信息素養(yǎng)、 信息能力 2022/8/15 9 ELearning的目標 ? 基本學習技能 ? 信息素養(yǎng) ? 創(chuàng)新思維能力 ? 人際交往與合作精神 ? 實踐能力 2022/8/15 10 ? 研究性學習是最能體現(xiàn)網絡特性和最有利于 21世紀新型人材能力培養(yǎng)的重要教學模式之一。2022/8/15 1 創(chuàng)新教育 與 網絡環(huán)境下的研究性學習 黃榮懷 博士 /教授 /博導 北京師范大學信息科學學院 副院長 全國教育技術教學指導委員會委員 全國教師教育信息化專家委員會秘書長 2
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