基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文研究性學(xué)習(xí)的探索——黃山奇松教學(xué)設(shè)計與評析-展示頁
2024-08-15 00:28本頁面
【正文】 你讀懂了什么請你向大家匯報一下?！? 二、自讀課文，提出問題 談話：好！你們已經(jīng)是四年級的同學(xué)了，已經(jīng)具有 一定的自學(xué)能力，現(xiàn)在，請你們進(jìn)入自學(xué)天地，根據(jù)提示，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。一節(jié)好的語文課，一個情字怎生了得！登山則情滿于山，觀海則意溢于海。作者寫文章，胸中有境才能妙筆生花；孩子讀課文，入境才能情真意切。這一舉世奇景，它不僅僅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，詩之海是一片畫的海洋！ 今天，讓我們乘坐網(wǎng)絡(luò)快車進(jìn)入 這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松。一 。 賞讀品味，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教材搜集、整理材料的能力。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩根據(jù)《黃山奇松》這篇課文的特點，我探討一種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。 1 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文研究性學(xué)習(xí)的探索 ——《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計與評析 教材分析： 《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文實驗本第八冊的課文。這篇課文描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨特，十分有趣。 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讀懂課文的內(nèi)容。 通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生把課文內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教材上的圖片、文字、影片結(jié)合起來進(jìn)行閱讀感悟課文的能力。 教學(xué)過程： 2 一、激情導(dǎo)入，營造氛圍 五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，黃山 。一 。 【葉圣陶說：作者胸有境，入境始覺親。教師要善于把
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