【正文】 山”，它以“四絕”奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。通過對文本的閱讀、直觀形象的圖片等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，本課教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生讀中悟，在質(zhì)疑問難、自讀解疑和讀議領(lǐng)悟的過程中，給予學(xué)生足夠的空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生比較朗讀、想象情境等學(xué)習(xí)方法，做到“教是為了不教”這一教學(xué)境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生的自能閱讀、解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)學(xué)會積累的良好習(xí)慣。二、教學(xué)思路《黃山奇松》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊第五單元第十六課。第2自然段寫?yīng)毦咛厣娜竺桑河退?、陪客松、送客松。迎客松黃山奇松（情有獨(dú)鐘）陪客松送客松五年級上冊《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)夏慶君一、教材分析課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。查找黃山松資料。師巡視指導(dǎo)。三、作業(yè)布置。？第三小節(jié)告訴我們什么？第一小節(jié)呢？你能用自己的話講一講全文主要內(nèi)容嗎？過渡：文章采用總分總結(jié)構(gòu)介紹黃山有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，非常有趣。請同學(xué)們讀自己喜歡的松樹。這篇課文主要為我們介紹了什么內(nèi)容？重點(diǎn)介紹了哪些松樹？哪一自然段告訴我們的？用括號標(biāo)出來。理解：黃山絕勝處（絕：極、最 勝：優(yōu)美的（景物、境界等）、處：地方。C、相機(jī)指導(dǎo)難讀的句子。A、當(dāng)一個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候，我想請其他同學(xué)和我一起做評委，我們要認(rèn)真聽，并且要對他的朗讀進(jìn)行評價(jià)，或者勇敢地站起來說：“老師，我能讀得比他好。理解：飽經(jīng)風(fēng)霜（大屏）屹立（大屏）齊讀生字新詞。剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來檢查一下同學(xué)們的自學(xué)情況。交流：黃山奇松給你留下了什么印象？想不想自己朗讀感受一下？二、初讀課文。讓我們帶著這些問題一起來聽聽錄音朗讀。黃山以奇松、怪石、云海、溫泉這“四絕”聞名于世，其中的“奇松”最為神奇。黃山集中了我國許多名山的特點(diǎn)，被譽(yù)為“天下第一奇山”。，我們班安徽籍的同學(xué)有多少個(gè)？請舉手。教學(xué)難點(diǎn)：能初步理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。，理解由生字組成的詞語?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。第一段是講人們對黃山奇松情有獨(dú)鐘。第一篇：《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《黃山奇松》第一課時(shí)教案夏慶君【教材簡析】《黃山奇松》這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)?！驹O(shè)計(jì)理念】“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，”本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。背誦課文第二自然段。會用“屹立”和“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：在讀的過程中，幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件【課時(shí)安排】 二課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，理解由生字組成的詞語。，感受黃山松的奇美。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入。在安徽有一座舉世聞名的山，你們知道嗎？板書：“黃山”，問：你了解黃山嗎？簡介黃山：聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地。明末地理學(xué)家、旅行家徐霞客有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”之說?！捌嫠伞苯裉炀妥屛覀円黄鹱呓包S山奇松”，一睹它的風(fēng)采。讀了課題，你想了解什么？質(zhì)疑。注意：聽清字音，思考剛才提出的問題。，自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解新詞，難讀的地方多讀幾遍。（1）指名讀生字新詞，說說你最想提醒大家注意些什么？學(xué)生自由理解新詞。（2）指名逐節(jié)朗讀課文?！焙脝?？b、指名朗讀，即時(shí)評價(jià)。黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。黃山絕勝處：黃山上賞景（觀松）最好的地方）它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……聽了他們的朗讀，你有什么話要對他們說嗎？，聽得仔細(xì)。再自由讀一讀。這一小節(jié)具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。讓我們再一次來細(xì)細(xì)品味。四、板書設(shè)計(jì)。第1自然段引出人們對黃山奇松情有獨(dú)鐘。第3自然段寫千姿百態(tài)的黃山其他松。課文以生動的筆墨描寫了黃山風(fēng)景區(qū)的許多奇松，它們姿態(tài)獨(dú)特，美不勝收。對學(xué)生“授于魚，不如授之于漁”。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出課文重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)本課的特色，教學(xué)中，緊緊圍繞“奇”，在黃山松的“奇”上尋找突破口，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟。在教學(xué)中，我運(yùn)用談話法、對比法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力和想象能力。理解課文內(nèi)容，體會黃山奇松的美，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會黃山奇松的美，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨(dú)鐘。二、總體感知，理解課文今天，我們就一起去觀賞黃山奇松。師：玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會兒告訴大家。請同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找出描寫迎客松的句子。②“枝干遒勁” 借助形象理解“遒勁”，體會迎客松的雄健有力，③“郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)”體會它的茂盛，生命力頑強(qiáng)。你對這個(gè)詞是怎么理解的？迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了八百年，歲月的流逝，自然環(huán)境的變化會給它留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會是什么樣的呢？（樹皮變得開裂，斑駁）而它的葉是怎樣的呢？（仍是那么郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）它的生命力是那么的頑強(qiáng)。是??！迎客松斜伸出去的手臂多像熱情好客的主人啊！句三：迎客松不愧為一大奇松，它姿態(tài)雄偉生命力頑強(qiáng)，你知道人 是怎么評價(jià)它的嗎？（指名說）①“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了”②人們對它的評價(jià)怎么樣？（很高）你是從哪里看出來的？“代表”“象征”體會人們對它的評價(jià)很高。（指名說）④ 咱們在讀的時(shí)候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。（指名讀、齊讀）迎客松小結(jié)：看著這棵迎客松你想說些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美?。┩瑢W(xué)們能通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情讀出來嗎？（齊讀）（二）陪客松過渡：你們猜猜這是什么松？（陪客松）。它的神奇之處就在這里，你能把它讀好嗎？（指名讀）（三）送客松過渡：見過了迎客松和送客松，最后我們?nèi)タ纯此涂退桑ǔ鍪舅涂退蓤D片）看了送客松，你印象最深的是什么？你覺得它的神奇之處在哪呢？ ①姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。從“依依不舍”體會它的熱情。（指名讀）（四）其他松過渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多的松樹，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們再去看看其他的奇松好嗎？請同學(xué)們自讀第三自然段說說你有什么體會？“黃山的松千姿百態(tài)”。誰來能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來呢？（指名讀）我覺得，我們在讀的時(shí)候應(yīng)放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的神奇秀美給讀出來。四、角色表演請同學(xué)選擇一種你喜愛的黃山奇松，上臺來以導(dǎo)游的身份向大家介紹一下，在介紹時(shí)可以適當(dāng)加上動作，或展開想象說些迎接或告別的話，要求其它同學(xué)要認(rèn)真聽，覺得好的地方要夸夸他，覺得哪兒不足提出來幫助他。明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”,可見，黃山的風(fēng)景的確令人著迷。小練筆：黃山松千奇百態(tài)。第二篇：《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第九冊第16課